课题：分数乘法（一）
主备教师：上课时间： 年月日。
教学目标：1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义；
2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学步骤：一、创设情境，提出问题。
1、我们来做这样一个测试：一个漏水的水龙头每小时滴水桶，3小时滴水多少桶？
二、合作**，发现新知。
老师提出问题：你打算用什么方法来解决这个问题？又怎样获得最后的计算结果。
以小组为单位进行讨论，交流各自有效的方法。
集中汇报。1）不用列式，直接用线段来表示：
2）用加法；
+==桶）3）用乘法。
3=（桶）3×=（桶）
三、回顾小结，形成认识。
老师根据学生的回答，适当提取下面的等式：
3=＋＋桶）
提出问题：根据上面的等式，你能发现关于分数和整数相乘的计算方法吗？
学生讨论回答：
分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。
四、基础训练，理解算理。
一）涂一涂，写一写。
2个的和是多少？
2）填一填。
3）交流汇报，做题时要注意什么？
计算的结果能约分要约分；
如果先约分，再计算，比较简单。
五、达标练习。
1）计算下列各题。
2）完成课本页题。
六、教学反思：
课题：分数乘法（二）
主备教师：上课时间： 年月日。
教学目标：1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。（重难点）
2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学步骤：一、设疑激趣。
1、淘气说：我的苹果个数是小红的，你们知道淘气有几个苹果吗？（生交流，讨论）
生：不知道小红有几个苹果，所以不会计算苹果数。
师：这节课我们继续学习“分数乘法（二）”
二、设问解疑。
1、淘气说：我的苹果个数是小红的，小红有6个苹果，你知道淘气的苹果有几个吗？
法一：把6个苹果当成一个整体，6个苹果的是3个苹果。
法二：把每个苹果都分成两个苹果，6个苹果的就相当于6个，也就是3个苹果。
2、如果淘气的苹果数是小红的呢？淘气有几个苹果？（学生独立列式计算，小组交流汇报）
6×==个）
师：你能根据这两个乘法算式说说分数乘整数的意义吗？
生：就是求这个数的几分之几是多少？
三、巩固练习， 深化理解。
1、叔叔说：我今年36岁，小兰说：我的年龄是叔叔的，小强说：我的年龄是叔叔的。小兰今年几岁？小强今年几岁？并说说你列式的理由。
36×==9（岁）
36×==6（岁）
小结：求一个数的几分之几是多少？就用乘法计算。
2、一个书包的原价是30元，打九折后的价钱是多少元？
师：九折是指现价是原价的。
生：30×==27（元）
3、计算下列各题。
四、小结：五、教学反思。
课题：分数乘法（三）
主备教师：上课时间： 年月日。
教学目标：1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。
2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法。
3、培养逻辑推理能力，渗透数学思想方法。
教学步骤：一、创设情境，引出新知。
1、计算：316×
二、猜想验证。
×等于多少？你是怎么算的？
×的计算结果呢？
交流、汇报）
先把一张长方形纸看作单位1把它平均分成四份，其中的三份，表示这张纸的四分之三，再把这张纸的四分之三看作单位1，再把它平均分成四份，取其中的一份，也就是的，也就是×，是多少呢？整张纸的。
请同学们用纸折一折，×、等于多少呢？
通过刚才的验证，你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？分数乘分数，用分子乘分子的积作分子，用分母乘分母作分母。
三、巩固沟通。
1、完成教材p8，3题。
2、讨论：分数相乘的积一定小于每一个因数吗？
四、小结：五、教学反思。
课题：练习一。
主备教师：上课时间： 年月日。
教学目标：1、通过学习，使学生能够熟练地掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，能够运用所学的知识解决实际问题。
2、感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学步骤：一、复习“分数乘法”的计算方法。
计算：9× ×
在分数乘法中，要注意什么？
二、归纳本单元知识点。
分数乘整数（一）→几个相同分数的和。
分数乘整数（二）→求一个数的几分之几。
分数乘分数 →分数乘分数的意义和计算方法。
解决有关的简单实际问题。
三、指导完成练习题：
四、小结：五、教学反思：
课题：长方体的认识。
主备教师：上课时间： 年月日。
教学目标：1、通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。
3、通过具体的操作活动，发展空间观念。
教具准备：每人准备一个正方体和一个长方体。
教学步骤：一）导入：我们对长方体已有了初步的认识，今天我们还要对长方体进行深入研究。
二）探索新知。
1、简单介绍长方体和正方体的各组成部分。
长方体正方体。
尝试练习：正方体和长方体都有（ ）个面；
正方体和长方体都有（ ）个顶点；
正方体和长方体都有（ ）条棱。
2、探索新知活动。
1）分组讨论正方体、长方体面的特点（指名汇报）
小结：正方体和长方体都有6个面，正方体的6个面都相等，长方体的对面两两相等。
2）小组交流长方体、正方体顶点的特点。（指名说说）
小结：长方体和正方体都有8个顶点。
3）同桌交流长方体和正方体棱的特点。（全班交流）
小结：长方体和正方体都有12条棱，正方体的12条棱都相等，长方体的棱可以分成3组，每组棱的长度相等。
3、整理知识。
我们把刚才探索得的知识归纳整理可以得下表：
认识正方体的棱和长方体的长、宽、高）
尝试达标练习。
1、把长方体各个面的面积填在表中。
2、如图所示，三条线分别是长方体的长、宽、高。
1）这个图有（ ）个面是长方形；
2）这个图有（ ）个面是正方形；
3）这个长方体上所有长方形的面积和是（ ）所有正方形的面积和是（ ）
板书设计：教学反思：
课题：展开与折叠。
主备教师：上课时间： 年月日。
教学目标：1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
2、能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体。
3、在想象、操作等活动中，发展空间观念。
4、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重、难点：
1、知道长方体、正方体的展开图。
2、能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体。
教具准备：小黑板、长方体、正方体纸盒各一个，把教材附页1中的图形剪下来。
教学步骤：一、前提测评，出示小黑板，引导学生复习正方体和长方体的相关知识。
二、提出问题，揭示课题。
1、如果把长方体和长方体展开，会变成什么样子呢？今天我们就学习“展开”与折叠。
三、自主**，发现方法。
1、教师出示实物，引导**：这是一个正方体的盒子？请你观察有几个面？有几条棱。
2、怎样得到一个展开图？请你拿出准备好的正方体纸盒，同桌合作，剪一剪，想一想先沿着哪条棱剪开？（学生自主，合作**）
3、集体汇报，展示，并说一说你是怎样得到这个展开图的。
小结：正方体的盒子沿着棱剪开，由于剪法不同，展开图的形状也不同。
4、请同学们再将准备好的长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。（同桌合作，剪一剪）
5、汇报展示，请学生展示不同形状的展开图，并说说是怎样得到这个展开图的。
6、自己把展开的正方体和长方体图重新折叠成正方体和长方体，然后闭上眼睛再想想展开和折叠的过程。
四、巩固训练，深化理解。
1、课本16页“做一做题。
2、课本17页“练一练题。
让学生做后小结，判断能不能围成正方体、长方体，利用筛选淘汰的方法，剔除条件不够的图，如正方体，面大于6、小于6都不行，面都在一边的肯定不行。）
五、总结。今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
六、板书设计。
展开与折叠。
正方体有六个面，而且都不在一边。
判断：筛选淘汰法。
长方体。七、教学反思。
课题：长方体的面积。
主备教师：上课时间： 年月日。
教学目标：1、通过操作、观察，使学生知道长方体和正方体的表面积的含义。
2、初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。
3、培养学生的动手操作能力和初步的空间观念。
教学重、难点：
1、建立表面积的概念。
2、探索并掌握长方体、正方体的表面积的计算方法。
教具准备：长方体、正方体纸盒，长方体、正方体展开图、小黑板。
教学步骤：一）前提测评，复习正方体和长方体的基本特征。
正方体有（ ）个面，每个面的面积都（ ）有（ ）条相等的棱。
长方体有（ ）个面，s上=（ s左=（ s前=（
二）引出课题，引导学生认识什么是表面积，先让学生说，再进行总结。
北师大版五年级数学下册教案
北师大版小学数学第十册教学设计。学校 始兴县隘子中心小学。班级 五 4 班。姓名 谢基君。时间 2011年2月20日。第一单元分数乘法。第一课时分数乘法 一 教学目标 能力目标 能根据解决问题的需要，有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标 学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历 整数...
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北师大版五年级数学下册教案 有趣的测量 太和县淝南小学。闫万彬。2016年5月。北师大版五年级数学下册教案 有趣的测量 教学目标 1 结合具体活动情境，经历测量石头的试验过程，探索不规则物体体积的测量方法。2 在观察 操作中，发展空间观念。3 在实践与 过程中，尝试用多种方法解决实际问题。教学重点 ...
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学校 锹峪二小。教者 杨露强。2012年2月27日。第一单元分数乘法。第1课时分数乘法 一 教学目标 教学重点 教学方法 师生共同归纳和推理。教学过程 一 复习导入 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师 来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。先通...