浙江潮。
教学目标：知识与能力：
1.认识本课生字新词，正确美观的书写本课生字。
2.通过古今文字的对比，借助工具书和生活积累理解关键词句，加深对。
课文的理解，感受大潮的奇特、雄伟、壮观。
过程与方法：
1.在朗读与讨论**中掌握文章的内容。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯；并。
能感受《浙江潮》和《观潮》两篇课文的不同。
情感态度与价值观：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握古文的读法，**对照，展开。
想象。2.了解钱塘江大潮的雄奇与壮丽，激发热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握古文的读法。
2. 了解钱塘江大潮的雄奇与壮丽，激发热爱祖国大好河山的感情。
教学难点。1.通过古今文字的对比，**对照，在朗读与讨论**中掌握文章的内容。
体会两首诗描写对象的不同之处。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学方法。整体感知、熟读成诵、比较法。
教具准备。自制课件（或相关**）、朗诵伴奏。
课时安排。两课时。
第一课时。教学要点：
朗读课文，初步理解课文，理清课文脉络。
教学过程。一、导入新课。
学习《浙江潮》，熟读古文，理解意思，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮。
观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
二、导学新课。
一）初读课文，质疑解疑：
1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。
时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。
）2. 能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）
3. 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）
4. 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法。
二）细读课文，感悟理解：
1. 围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。
从**能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。
形：仅如银线等色：玉城雪岭等。
声：如雷霆势：震撼激射。
2. 指名回答：远——近——气势—诗歌评价。
3. 指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？
4. 教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）
5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。
6.感情朗读（将感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。）
三、巩固练习。
2．根据上下文，说说下列词语的含义。
伟观。震撼激射。
吞天沃日。3．从形、色、声、势四个方面，找出潮的特点。
四、课堂小结。
虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受。
到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！
五、布置作业。
1．背诵课文。
2．听写生字词。
第二课时。教学要点：
学习《观潮》，了解课文内容，能有感情的朗读课文，体会大潮的奇特、
雄伟、壮观。
教学过程。一、导入新课。
上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文。板书课题：观潮。
二、导学新课。
一）检查预习：
1.通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？
学生进行交流，纠正读音。
大堤（dī） 薄雾（bó） 笼罩（lǒng zhào） 猝不及防（cù）
2.指名朗读本课生字新词。
易写错的字：
人声鼎沸猝不及防薄雾
3.指名分段朗读课文，注意生字的读音。
4.学生质疑。
二）学习课文：
1.快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、 潮来后）
2.学习潮来前课文1—3自然段。
齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）
3.精学“潮来时”，学习课文4—5节。
如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？**录像思考：
潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
※知其序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
※训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。
※解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。
4.自学“潮过后”学习课文第六节。
潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段，自学后交流。
从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。 “霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。
“水位**六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。
5.再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。
三）比较学习。
1.从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
2.从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法。
3.请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。
作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。
4.在描写中作者运用那些修辞方法？
5.浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？
语言文字方面朗读感受方面内容结构方面。
6．“八月十八潮，壮观天下无”、“浙江之潮，天下之伟观也”。你认为这里所引用的天下指什么？
学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。
学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国。
独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。
7．拓展学习有关钱塘江的古代诗文。
钱塘湖春行。
唐）白居易。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿书阴里白沙堤。
三、巩固练习。
选词填空。1.宽阔 ( 宽敞宽广辽阔 ) 的钱塘江横卧在眼前。
2．江面上依旧 ( 依然仍然果然 ) 风号浪吼。 ’
3．那声音如同 ( 犹如相同宛如 ) 山崩地裂。
4．顿时 ( 一时霎时一刹那间 ) 人声鼎沸。
5．过了好久 ( 许久很久不久 ) 钱塘之江才恢复了平静。
四、课堂总结。
同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画。
的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山。
水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文。
章的字里行间。
五、布置作业。
完成练习册。
六、板书设计。
七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）
北师大版小学五年级上册语文《浙江潮》教案
古文 浙江潮 中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这个壮美雄奇的景象。现代散文 观潮 写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前 潮来时 潮来过后的景象，写出了大潮的奇特 雄伟 壮观。教学目标 引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性理解，感悟到祖国语言的魅力，增强语感...
北师大版 五年级语文上册教案浙江潮
浙江潮。教材分析。浙江潮 这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文 浙江潮 是南宋文学家周密创作的 观潮 节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形 色 声 势四个层次，文章生动传神 一气呵成，贴切的比喻 仅如银线 玉城雪岭 传神的夸张 际天而来 如雷霆 吞天沃日 精当的用词 震撼激...
《浙江潮》习题 北师大版小学语文五年级上册
浙江潮习题。一 把下面各字的拼音补充完整。zh h i d g浙撼斋鼎贯。二 一字多音。cheng zhang 盛涨。sheng zhang ben men 奔闷。ben men 三 比一比，组词语。浙 贯 感 斋 淅 惯 撼 吝 四 想一想，填上合适的词语，相信你能行！的钱塘江 的江面 的薄雾 的...