信任。教学目标：1、学会本课生字、新词。。
2、学习课文，感受人与人之间互相信任的美好情感。
3、通过学习课文，了解侧面描写的写作方法。
教学重、难点：
1、引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向果林，采摘到丰富的果实，也使人们得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
2、学习侧面描写的写作方法。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：2课时。
第一课时。学习过程：
一、导入。教师板书课题，学生说说自己是如何理解“信任”一词的含义。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，注意读准字音，把句子读流利。
2、指名读课文检查学生朗读情况。
3、说说课文写了一件什么事。
三、再读课文，理清文章思路。
1、学生自读课文，画出文中描写“告示”的有关词句，思考：文章叙述的内容和告示。
是怎样联系起来的。
2、学生汇报交流。
3、教师小结。
四、作业。学生抄写生字，并画出自己喜欢的词语，抄写在积累本上。
第二课时。一、通过上节课的学习知道了公路边的告示不仅是引导旅行者的线索，也是全文的线索，那么公路边的告示把人们引向了什么地方呢？
1、学生自读课文，寻求答案。
2、指名回答。
教师引导学生理解从情节上看，告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘果实；实质上，告示把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
二、理解“在那儿，我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦”一句的含义
1、请同学们细读课文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任。
2、指名汇报自己的学习体会。
教师注重引导学生抓住文中的关键字词深入体会，从一字一句中感受人与人之间互相信任的美好品质。并指导学生感情朗读自己喜欢的段落或句子。
三、文中桃园的主人一直没有出现，却写了狗和猫，你对此有什么看法？你能想象一下，这个神秘的桃园主人会是一个什么样的人？
拓展阅读《珍珠鸟》一文，重点引导学生理解“信赖，往往创造出美好的境界。”让学生体会信任和被信任的喜悦。（引导学生结合自己的生活经验理解）
板书设计：没次看到启示采摘桃子（狗） 人与人之间信任。
决定去看究竟付钱（猫） （喜悦）
语文北师大版五年级下册信任教学设计
信任 教学设计。教学目标 第二课时 知识与能力 强调重点字词，理解课文内容，体会信任与被信任的喜悦，树立正确的人生观。过程与方法 学习侧面描写的方法。情感价值与价值观 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重 难点 1 引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向桃林，采摘到丰富的果实，也使人们...
北师大版 五年级语文下册教案信任
信任。教学导入 1.学生齐背前一课用目光倾听。2.教师过渡 刚才大家背的用目光倾听，是以诗歌的形式赞颂人与人的真诚的。今天，我们学习的课文也是赞美真诚的，这是这篇文章的最后一段。请一名同学有感情的朗读。3.投影出示 文章的最后一段。教学过程 教师激趣 这段文字描述的是怎样的一个地方呢？板书 真诚而朴...
北师大小学五年级 上 语文
北师大版小学五年级语文 上 教材及学情分析。学情。1 学生已经学习了许多字，其中有许多字是同音异形，因此错别字的情况十分严重。2 课外阅读理解十分重要，需要了解方法。1 本书共十个单元，每个单元由二或三篇主体课文，一篇拓展阅读组成。2 每单元后有语文天地，包括日积月累。3 书的最后是认字表和写字表。...