设计。篇一。
1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。
4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。二、教材分析。
礼物》以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。
三、学生分析。
学生已经能够掌握一定的识字方法，能够独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。
四、课前准备。
1、生字卡片、轻**磁带、一个包装精致的礼品盒（里面装有为每个学生写的一句话）。
2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。五、教学过程。
一）创设情境、谈话导入。
1、师：大家看，老师为同学们带来了什么？师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。
2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜欢吗？同时板书课题：礼物。
3、师：礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流自己收到礼物的经历或感受。）
4、师小结：当你过生日时，取得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？
他又感受到了怎样的亲情？
创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。]
二）初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将。
所画字词多读几遍。
2、集体交流学习。
1）指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音；读准“品读着那些奇妙的知识和精美的**，我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文，注意读准字音，同桌互相听读交流。
2）读了课文你知道了什么？（生各抒己见）3．整体把握，试填**。
充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，相互启发，分享学习心得，整体感知课文。]
4．提出问题，合作解决。
默读课文，在不理解的地方做上记号。⑵分小组合作解决，筛选出难解之疑。
小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么？
例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法——广大。滋润是什么意思没有解决。
“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。]
三）品读想象，体会发现1、品读想象。
你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交。
流相似的体验。
师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。
请你展开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。
演一演。[引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起]
让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。⑸觉得家人对你还会期待些什么？2、体会发现。
1）师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现？师读第一行，男同学读第二行，女同学读第三行，集体读第四行。
2）读后交流发现了什么？
引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础]
四）、仿写诗歌，学习运用。
师：让我们仿照课文1—4自然段的样子，也来作一段诗好吗？
1）我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。
2）学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作。
一首诗。3）以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。
六）、诵读回味，表达情感。
1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。
2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。（七）、学习生字。
出示生字，组词**车读。
1、出示左右结构的字，比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。
学习左右结构的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。]2、学生练写，写后互评。六、案例点评。
在一节课内，要让学生尽快走进文本，从整体上把握教材，了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣，以“礼物”开头，从学生的熟悉生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的需要入手，研究文本的语言和特点，给学生提供了学习的范本。
篇二。1、知识与技能：
熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情；
初步了解倒叙及记叙顺序；
边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。
2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。
3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。
教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
教学准备：1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。
2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。教学过程：
一、交流资料。
1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？
2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？
今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。
2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。3、默读课文，想想课文主要写了什么？三、再读课文，理清叙述顺序。
1、这篇课文以“礼物”－自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。
2、具体说说全文可分几个部分？每个部分讲了什么？师板书。
买自行车忆往事送车原因送车。
四、默读课文，体验情感。
文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一。
读，并写上批注。
五、小结。六、作业：读课文，力争读出感情。第二课时。
教学目标：细读课文，深入领会文章内容，体会情感。教学过程：一、谈话导入：
同学们，上节课我们学习了《礼物》这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么？谁送谁一辆自行车？（贴**）
二、读中悟。
一）悟女儿接受自行车的心情。
1、同学们，你们接受过父母或亲人的礼物吗？当时心情怎样？可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么？请找出有关语句读一读。
2、汇报交流。
3、引导体会（出示课件）二）悟爸爸为女儿送礼物的心情。
过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱？爸爸为有这样的女儿而骄傲。
1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么？
2、当时爸爸会怎么想？请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。
3、多**出示：他隐隐猜出几分。他猜出什么？他是怎么做的？你觉得爸爸是个怎样的人？
4、汇报交流。三、重温细节。
多**出示文中的重要语言。四、小结。
学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做？
五、作业。1、结合课文，理解带点的词。
他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。（）
没妈的孩子真是可怜。（）
2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。六、拓展作业。
请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事（注意倒叙的写法）。
篇三。1.会认1个字，会写8个字。2.有感情的朗读课文，能读准字音。
3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意。
4.仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。
教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。
在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
教学准备：学生自带礼物。教学时间：二课时教学过程：第一课时。
一、导入。1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？
2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么。
二、初步感知课文。
1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。2.教师抽查自学情况（1）认读生字卡片。
礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大。
三、有感情的朗读课文，理解课文内容1.同桌互读课文。注意读准字音。
2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？
4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：我收到了哪些礼物？
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）
看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）
为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？
5.仿照课文前四自然段写一段话。四、熟读课文，体验情感。
同学们，本文的细节描写生动传神，找出来有关句子读一读，并在句子旁写上你的感受体会。
五、课堂总结。
这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重，在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”，回忆一下，下一节课与大家交流。
六、布置作业有感情地朗读课文第二课时。
一、有感情的朗读课文。
二、直奔重点，体验情感。
1．“ 小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼” ，亲人期盼什么？
2．为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“ 春雨绵绵” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？
3．女儿又落泪了，这是为何？
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“ 背诵能手”
三、复习巩固。
1.读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？2.指导学生读准多音字：种得这两个字你还知道什么3.学习会写的字。
在识字教学中要注意以下指导：礼：左边一个“”，右边一个“”组词：礼物礼品礼貌。
芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。组词：发芽嫩芽豆芽懂：重的笔顺：组词：懂得懂事懂礼貌。
套：上面一个“大”，下面一个“”。组词：套装圈套套话。
精：左边一个“”，右面一个“”。组词：精神精彩精力托：右边第一笔是“”
组词：寄托拜托托人。
四、写字。1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。
2.写字。注意把字写端正。五、课堂总结。
学完了这篇课文，同学们一定被父亲的伟大感动着，也被女儿的懂事折服了，把自己的行为与文中的“女儿对照一下，你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”
六、布置作业。
1．有感情地朗读课文。2．抄写词语。板书设计：礼物买自行车回忆往事倒叙买车原因插叙选自行车。
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