语文教案。年级第5周。
一、周教学内容：
第三单元：诗歌《长江之歌》，散文《三峡之秋》
二、周教学习重难点：
自学课文词语，积累好词佳句。
正确，流利有感情的朗读课文、背诵课文。了解三峡秋天景色的特点。
通过理解诗歌和散文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
三、周学科融合：《长江之歌》是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用形象，凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河---长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。《三峡之秋》是优美的散文，本文通过对三峡秋景的描写，抒发了作者热爱祖国大好河山的情怀。
四、周学情分析：
课前搜集长江，三峡资料。学唱《长江之歌》。
长江之歌。整体设计。
个性设计。教。材。分析。
《长江之歌》是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用形象，凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河---长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。学。习。
目。标。
一、教学要求。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习过程。检查预习，导入新课、激趣。
同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
师总结：长江是我国大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。
初读指导、检查自学效果。
学习。为什么说长江是无穷的源泉？
“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
那些地方可以看出长江是无穷的源泉？
从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？
学生四人交流，评议，教师总结。
朗读课文，请学生说说有什么感想？板书设计。
长江之歌。雪山---东海哺育---挽起。
远古---走来灌溉---推动。
赞美、依恋。
后反思。三峡之秋。
整体设计。个性设计。教。材。
分析。《三峡之秋》是优美的散文，本文通过对三峡秋景的描写，抒发了作者热爱祖国大好河山的情怀。学。习。
目。标。
积累词汇；了解课文内容，了解课文写作顺序；
了解三峡景物的特点；
朗读自己喜欢的段落。
学习过程。一、导入新。
二、学生介绍三峡。
你对三峡了解多少，能向大家介绍吗？
引导背诵描写三峡的古诗。
你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡vcd
三、新授。看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？
四、学习。出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？
你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。
思考开头和结尾有什么作用？
全文表达了作者怎样的感情？
四、小练笔。
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》
板书设计。三峡之秋。
早晨：清新而明净明朗。
中午：热烈。
下午：平静轻缓。
夜：沉沉欲睡惊醒。
后反思。
北师大版六年级语文上册第五周第三单元教案
教案。语文教案年级第5周。一 周教学内容 第三单元 诗歌 长江之歌 散文 三峡之秋 二 周教学习重难点 自学课文词语，积累好词佳句。正确，流利有感情的朗读课文 背诵课文。了解三峡秋天景色的特点。通过理解诗歌和散文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。三 周学科融合 长江之歌 是一首抒情诗...
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