通过这一单元的学习，我们学会了解决冲突的一些方法，今后我们面对冲突的时候要善于解决矛盾，与身边的人、事、物和平相处。
一、书写展示台。（2分）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
二、生字游乐场。（13分）
1.给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。（4分）
曝晒(pù bào) 踯躅(zhì zhēnɡ) 啜泣(chòu chuò) 菜肴(xiáo yáo)
突兀(wù yuán) 抽屉(tì shì) 楷书(kǎi jié) 伫立(zhù chù)
2.读拼音，写词语。（9分）
1)我们大家去加拉p斯群岛考察，旅客们所wèi( )的好心让大量幼ɡuī( 被食肉鸟diāo( )走，成了美餐。
2）一位翻yì( 征dìnɡ( 了一本介绍qín( )类fū( 化的刊物。
三、词语大本营。（19分）
1. 选择正确的义项，把序号写在括号里。（5分）
熟：①成熟，植物的果子长成。 ②程度深 ③习惯、常见、知道清楚。
（1）原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。（
（2）熟了的葡萄像一颗颗玛瑙。（
（3）我每天从这儿经过，这条小路我熟得很。（
费：①花费，消耗。 ②费用。
（4）真是奇怪，近来灯油费得多了。（
（5）近一个月，家里的灯油费明显增多了。（
2. 在括号里填上合适的词语。（ 6分 ）
）的沙滩 （ 的海岛 （ 的叫声。
）的幼龟 （ 的故事 （ 的做法。
3.补充词语。（8分）
张（ ）结舌鹬（ ）相争疲（ ）不堪自（ ）自受。
蹑（ ）蹑脚鱼（ ）而出气（ ）吁吁正襟（ ）坐。
四、句子斗秀场。（14分）
1.补充句子。（6分）
1）祸兮福之所倚。
2小人同而不和。
3是一切冲突的**者。
2.按要求写句子。（8分）
1）他一面微笑着写下去，一面侧着耳朵听着有没有动静，只怕陪父亲起来看见。（仿写）
一面一面。2）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。（仿写）
一旦便。3）严厉的父亲对不听话的叙利奥越来越冷淡。（ 缩句 ）
4）我的作业全部写完了，只有日记没有写完。（ 修改病句 ）
五、课内阅读吧。（14分）
1. 《矛与盾》这则寓言告诫人们读了《鹬蚌相争》，我明白了4分）
2. 《小抄写员》选自世界名著主人公是2分）
3.读片段，完成后面的练习。
这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
1）画“”的词语说明了什么？（2分）
2）为什么说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害”?（3分）
3）你是如何理解画“——句子的含义的？（3分）
六、课外阅读轩。（13分）
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”泰戈尔的这句名诗，演绎了多少关于生命生生死死的故事……
1936年夏天，法国旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千岛静岛的伊都普鲁岛上。他身边只剩下一只炊具袋，肚子饿极了，正想寻找一些食物来吃。
忽然间，他在小河里发现了几条肚子朝天的“死鱼”。他急忙把它们捞上来，架起锅来烧煮。煮了一会儿，他揭开锅盖一看；啊！奇迹发生了：死鱼变成活鱼啦！它们在锅里游来游去呢！
他估计，这时候鱼汤的温度至少在50℃以上，死了的鱼怎么会在热水里复活呢？这个谜一样的问题，真使他百思不得其解。
后来，有科学家揭开了这个谜。原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖泊。当火山再次爆发时，成了热水湖，水温达63℃，别的鱼都给烫死了，唯独这种鱼耐热本领特别大，活了下来。
它们在热水里住惯了。一旦游到冷水的环境里，反而会冻僵，活不下去了。放在锅里一煮，温度提高后，又复活了。
热水鱼是很罕见的。可是，世界上的确也发现过几种热水鱼。在俄罗斯贝加尔湖附近的一个47℃的温泉里，发现过一种叫鲫鱼的热水鱼；在美国加利福尼亚的一个52℃的温泉里。
也发现过一种叫“鲁卡尼亚”的热水鱼，它们在热泉中，生活得挺自在呢！
1.为短文短则合适的题目。（2分）
生命奇迹生命奇观。
2.为什么要给“死鱼”加上引号？（3分）
3.“死鱼”变成活鱼的原因是什么？（4分）
4.读了这个故事，你有什么感慨？请写下来。（4分）
七、迷你作文屋。（25分）
在我们的生活中，会遇到一些矛盾冲突，你是怎么解决的呢？请写一写你遇到一件冲突事，要把你解决的过程写出来。题目自拟。
参***：一、略。
二、1. pù zhì chòu yáo wù tì kǎi zhù 2.帕戈谓龟叼译订禽孵。
三、12.略。3. 口蚌倦作手贯喘危。
四、1. 福兮祸之所伏君子和而不同时间 2.（1）（2）提示：用上加点词语，句子通顺即可。（3）父亲对叙利奥冷淡。（4）吧“全部”改为“基本”。
五、1. 话办事，要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 要互相谦让，退一步，海阔天空，一味的相互钳制，往往会让他人钻空子。
2.《爱的教育》 徐利奥 3. （1）说明了“我们”的动作迅速，为了保护幼龟，“我们”尽了最大努力，也说明“我们”爱这些小动物。
（2）因为人类要是不把探路的海龟送回大海，其他海龟就不会倾巢而出，就不会有那么多海龟被食肉鸟吃掉了。（3）人类不能自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物安排有违动物生存的规则，否则“一切都可能走向反面”。
六、1.生命奇观 2.这些鱼没有真的死掉。 3.在锅里水温升高了。 4.示例：在大自然中真是太奇妙了，我们要善于发现和保护它们。
七、略。
北师大版六年级下册语文第五单元检测卷
第五单元检测题。姓名 学号 成绩 一 看拼音，写词语。q n sh u d ng h d ng n di o z u f hu sh u p zh ng k u ji sh z zu z sh u y gu n r ch q chu n x x 二 补充词语。可及争 恐手 脚。自 矛相争家 户 其中...
语文北师大版六年级下册第五单元复习课
六年级语文下册第五单元冲突复习课。单元分析 冲突 就是 矛盾 本单元围绕着冲突这一主题安排了3篇主体课文和2篇拓展阅读，有中国的戏剧 古代的寓言 有外国的 记叙文。这些课文都从不同角度反映着人与人 人与社会 人与家庭 人与自然 人与生活之间的矛盾冲突，教学生如何正确处理好生活中的各类矛盾冲突，文章多...
北师大版六年级语文下册第五单元导学案
课题 寓言二则。教材分析 寓言二则 讲述了中国古代的两则寓言故事。矛与盾 主要讲述了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话相互抵触，不能自圆其说，这个故事比喻语言或行动前后不一致或相互抵触，告诫人们 要实事求是，不能夸夸其谈。鹬蚌相争 通过叙述鹬蚌相互钳制 互不相让，却让渔人获利的故事，告诫人们 ...