春蚕。教学目标。1.自主识写生字，积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。
4.领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。
教学重点。1.了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。
2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。
教学难点。1.了解蚕的生理机制。
2.感悟蚕的精神品质。
教学准备。搜集关于养蚕的知识；生字卡片。
教学时数。1课时。
教学过程。一、谈话导入。
1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。
2.学生交流有关养蚕的知识。
3.教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的意义。
今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻。（板书课题）
二、检查预习。
1.读生字。
蛹ｙǒｎ蜕ｔｕì
蚕ｃáｎ桑ｓāｎ厘ｌí茧ｊｉǎ
（1）指名读生字，纠正错误读音。
（2）组词。
（3）齐读生词，巩固读音。
2.指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。
3.说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？
三、新授。1.快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？
2.学生交流。
3.小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2-6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。
4.自由读第2-6自然段，思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识？
5.学生交流。
6.教师重点指导理解：
（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？
（2）蚕怎样将吃进去的桑叶"加工"成绢丝蛋白？
四、深层感悟。
1.边读边思考：
（1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。
（2）用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？
2.学生交流。
3.教师重点指导：
（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力--吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。
（2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。
（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。
4.总结，指导有感情地朗读。
（教师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最后一句话。
五、领悟表达方法。
1.回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？
2.学生交流。
3.教师重点指导：
（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。
六、拓展。你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？
七、作业。1.抄写生词。
2.有感情地朗读课文。
3.课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。
语文A版 六年级语文下册 春蚕
春蚕班级姓名。一 读文章片断，按要求回答问题。每天深夜，母亲总要起来添桑叶。我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去喂蚕。闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。1.填空。总要 的意思是说明母亲。常常 的意思是说明母亲。2.回答 去掉 总要 常常 句子的意思有什么不同？二 抄写 春蚕 中表现母亲养蚕很劳累的...
六年级语文下册第三单元
教材分析 本组课文围绕革命志士共同的理想与心愿选编了四篇课文 十六年前的回忆 灯光 为人民服务 和 一夜的工作 本组教材中的人物所处的时期不同 事迹不同，为人民服务 的信念是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。课文后还安排了 口语交际习作 和 回顾拓展 学情分析 本学期是小学阶段的最...
冀教版六年级语文下册第三单元试题
冀教版六年级语文下册第三单元测试题。班级姓名成绩。一 看拼音，写词语，要正确 美观。f y n ch u hu zh fu x n hu nq w g da ji n ru f hush j zh x j y ng h n l 二 火眼金睛，比一比组词。啼 剃 澄 蹄 梯 橙 析 镶 藻 折 嚷 澡...