语文园地三。
一、新课导入。
师：学完本单元课文后，我们在学习方法上有了一个新的认识，那就是与学习目的相关性强的段落就需要细读，与阅读目的关联性不够强的段落，我们可以略读。在语文园地三里，我们继续来巩固这一认识吧。
出示课题：语文园地三。
二、目标引领（一）知识与能力。
1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
3.积累古诗词《春日》。（二）过程与方法。
读议结合，明确阅读前要先思考阅读的目的；交流讨论，注意细节描写，学会有理有据地表达观点。
三）情感态度与价值观。
注意细节描写，养成说话重依据，表达有条理的习惯。
三、教学过程指导（一）交流平台1.问题引领：
阅读时，针对不同的阅读内容，我们应该选择怎样的方法呢？2.学习提示：
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1）说说你是怎样完成《故宫博物院》布置的两个任务的。◇为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。◇选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料。
一、材料三和材料四就可以了。
介绍一两个景点，就需要仔细阅读材料。
一、材料二和材料四。
2）在学习《竹节人》时，你是如何完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务的？
为了完成这一任务，需要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，浏览一下就可以了。
3.梳理小结：
读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
二）词句段运用1.问题引领：
1）怎样才能写好文章的细节？（2）表达观点时怎样才更有条理？2.学习提示：
1）阅读情景描写的三段文字，谈谈体会与感悟。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
这段话描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的**，或者说玩竹节人给大家带来。
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的无穷的乐趣。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
这段话描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。”是细节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒异样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
这段话写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。
2）选择一个情景，试着写一写。
爸爸看电视或者看书入迷了。②两位老爷爷在大树下下棋入迷了③美术老师画画入迷了。（3）交换阅读，互相提提建议。
4）读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达的好处。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生．．物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二．
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是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有．
水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没．．有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。．．
这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。作者用“一是……二是……三是……四是……”的方式，把四个条件一一列举出来了。
用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。
6）选择一个话题，用学到的方法说一说。
7）全班汇报，师生评价。①是否用上了刚学到的方法；②理由是否充分；③各理由之间是否独立。3.梳理小结：
抓人物动作、语言、神态等细节描写，能把人物的形象描绘得更生动活泼；表达时注意运用序数，可以让表达更有理有据。
抓细节表达，注意有序表达，在说话和写作中都非常重要。
三）日积月累作者简介：
朱熹（1130-1200），字元晦，号晦庵。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思。
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想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一非孔子亲传**而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
1.问题引领：
1）借助字典、查阅工具书，理解古诗含义。（2）给诗歌划分节奏，有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.学习提示：
1）自由朗读古诗，大致说说意思。春日：在春天里。胜日：好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：河流名，在山东省中部。滨：水边。光景：风光景物。
一时：一个时辰，这里形容时间很短。等闲：随意。识得：认识到。
东风面：春天的面貌。我国夏季多为东南风，故称春风为东风。万紫千红：形容百花争奇斗艳的景色。诗词大意：
在风和日丽的一天，诗人到泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。随便**都可以领略到春风的气息。百花盛开，姹紫嫣红，到处都是春天的景象。
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2）小组交流对诗歌的理解。
诗中哪一句描写了作者看到的景色？你能想象出作者当时看到的景色吗？
万紫千红总是春。在春风的吹拂下，百花盛开，万紫千红。②作者是怎样描写春天的景色的？
作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合，寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的道理。
3）给古诗划分节奏，并有感情地朗读古诗，练习背诵。
春日[宋]朱熹胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
四、动漫微课。
春日》赏析。
春日。朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
胜日寻芳泗水滨”，这句“胜日”点明了“寻芳”的天气；“泗水滨”点明了“寻芳”的地点。更重要的是诗人告诉了我们他要寻觅美好的春景，享受春天的气息。
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无边光景一时新”，用“无边”形容视线所及的全部的风光景物。“一时新”是诗人面对无边风景的欣然愉悦的感觉，这感觉饱含了春回大地万物吐露芳华的勃勃生机，将读者一下子就带到了春天里。
等闲识得东风面”，“等闲识得”，即轻而易举，很容易识别。“东风面”，这里诗人采取了借代的手法，指春天。
万紫千红总是春”，这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，都是春天的代表，都是春天的使者，具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。这两句诗用形象的语言具体写出了春天的光景之新，写出了诗人的寻芳所得。
作者在诗句里给我们展示了“万紫千红总是春”的美丽景象，表达出了对春的向往与热爱。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授**。
因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“无边光景”所示空间极其广大，透露了诗人追求圣道的本意。“东风”暗喻教化，“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。
诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。虽是哲理诗，但丝毫不露说理的痕迹，这正是这首诗的巧妙之处。
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