部编版语文六年级上册第三单元《语文园地三》教案。
教学目标】1.围绕读书目的与方法展开交流，能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
2.学习描写人入迷的样子的不同写法。
3.能够用“一、二、三、四”这种表达方式说明理由、表达观点。4.朗读、背诵古诗《春日》，感受春天的美好景象。
重点难点】重点：
1.能够用“一是”“二是”这种表达方式说明理由、表达观点。2.朗读、背诵古诗《春日》。难点：
学习描写人入迷的样子的不同写法。
教学准备】多**课件。
课时安排】1课时【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，我们之前学习了《竹节人》，大家还记得这一课的课后习题吗？（引导学生回顾）是的，这篇课文的课后习题要求我们根据三个不同的任务，有针对地阅读课文。
2.（生踊跃发言）还有《宇宙生命之谜》的课后习题也是一样，针对不同的问题，有针对性地阅读课文，在文中找到答案。
3.师：这位同学说的真不错，那么我们来讨论一下如何根据不同的阅读目的展开阅读呢？
4.生自由讨论，指名回答：
生1：我在读书的时候，总是有目的、选择性地去读，和自己目的相关的内容，我会仔细阅读，和目的无关的内容，我就浏览一下即可。
生2：与读书任务有关的内容可以详细阅读，分析体会，无关的内容可以略读。
二、学习描写人入迷的样子的不同写法。
1.课件出示“词句段运用”中的三组句子。学生说说这三段话都是描写什么内容的。
2.指名说：都描写了人入迷的样子。
3.师指导：在描写人入迷样子的时候，可以抓住人物的动作、神态等作具体的描写，还可以通过侧面描写来表现人物入迷的样子。
4.拓展：请学生试着写一写类似的场景。三、学习用“一、二、三、四”有条理地表达观点。
1.出示“词句段运用”中的例句，学生自由朗读，说说加点部分的表达方式有什么好处。
2.小组交流讨论，生回答。
用“一、二、三、四”这些具体的数字分条列举生命存在应具。
备的条件，条理清晰，使人一目了然。
3.从课本中列出的两个话题中选择一个，用上述方式进行表达。例：我觉得我是一个很合格的体育委员，我具备当体育委员的条件有：
第一，我擅长许多体育项目，我每学期的体育成绩都十分优秀，每次参加校运会都取得了优异的成绩：投掷第一名、200米短跑第一名……
第二，我关心班集体，具有很强的班级荣誉感。第三，我的嗓音十分响亮，适合领操。四、学习“日积月累”。
1.师导入：同学们，你们喜欢春天吗？今天我们一起来学习一首描写春天的古诗。（板书课题——《春日》）
2.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。3.品读诗句，感受风景美。
1）哪句诗点明了时间、地点和事件？（“胜日寻芳泗水滨”）①时间：胜日——天气晴朗的好日子。②地点：泗水——河名，在山东省。③事件：寻芳——游春，踏青。
2）展示春天的**，帮助理解“无边光景一时新”。（3）诗人用哪个词写出了春风的特点？（等闲）
4）“万紫千红”究竟是一种什么样的景象？你能用其他词语替换这个词吗？（五颜六色、五彩缤纷）
4.小结：春天，是一首清丽的小诗；春天，是一幅绚丽多彩的图画。让我们一起齐读这首诗，再次感受这多姿多彩的春天。
5.多种方式练习朗读：指名读，同桌互读、男女生分读、全班齐读等，争取熟读成诵。
部编版六年级语文上册第三单元教案
第三单元。单元概述。第三单元围绕 读书好比串门儿 这个话题依次安排了三篇课文，目的是通过这些课文引领学生学会运用不同的阅读方法达到阅读目的，并在认识不同的事物的同时，体会作者在描述这些事物过程中的情感和看法。三篇课文分别是 竹节人 宇宙生命之谜 故宫博物院 其中 竹节人 是一篇科学小品文，作者用文艺...
部编版语文六年级上册第三单元试题
小学语文发展性评价监测题。六年级上册第三单元。一 选择正确的答案填在 里。1 下列带点字的读音全对的一组是 a.裂缝 f ng 模 m 样嫦娥奔 b n 月。b.疙 g 瘩鏖 o 战迥 ji ng 然不同。c.干燥 z o 陨 y n 石双凤朝 zh o 阳。2 下列词语书写全对的一组是 a.疲倦恒...
部编版六年级语文上册第三单元《语文园地》
语文园地。1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。4.利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗 春日 重点。同类型的文本选择不同的阅读策略。...