21.孔子。
设计思路。孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。教学目标。
1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.联系上下文理解重点句子的含义。
3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。重难点分析。
教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。教学难点：
通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上重要地位。课前准备。
搜集有关孔子的资料、多**课件教学过程。
第一课时。一、激趣导入。
一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像，让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。
二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。（三）今天就让我们走进这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。二、初读课文，读通读顺。
一）学生自由朗读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。（二）检查初读效果。
1.指名学生逐段朗读课文，师生共同评点朗读情况，注意正音。2.
学生交流易读错的字音和易写错的笔画。读音：如仲（zhòng），儒（rú），祀（sì）笔画：
如怨（），祭（），祀（巳）三、再读课文，理清脉络。
一）默读思考：课文主要写了什么？根据写作内容把课文分为几个部分，并说说文章在结构上有什么特点？
二）交流读书情况。
四、精读课文第一部分，感悟品味。
一）默读自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？（指导学生一边默读思考，一边画上关键的词句）
二）学生交流读书情况。
要点：1.他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎样为人处世。
2.流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。点拨：
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。因孔子曾做过为贵族相礼司仪的儒而得名。学说提倡以仁为中心的礼、义、忠、恕、孝、悌、中庸等道德观念。主张德治、仁政，主张伦理教育。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，指人与人相互亲爱。（二）教师小结，指导朗读。
仁”——教师板书“仁”）儒家理论中最核心，最精髓的东西，它也使我们初步了解了孔子。我们在为二千六百多年前就创立了儒家学派的孔子自豪的同时，也产生一种由衷的敬佩之情，下面请同学们有感情地自由朗读第一部分，读出敬佩、称赞、自豪的语气来。
五、作业布置1.朗读课文。
2.抄写课文的生字新词。
第二课时。一、复习，引入新课。
通过上节课的学习，你对孔子有哪些了解？这节课，我们通过再次阅读课文更进一步走进孔子。二、精读第二部分，了解孔子的几个小故事。
一）默读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？可用小标题的形式概括。
1.学生默读思考，在书上写出每个故事的小标题。2.集体交流。
二）细读课文，品味感悟。
1.选择文中自己喜欢的一个故事，多读几遍，看看能读懂什么，想想在这些故事中蕴含着哪些为人处世的道理，在感受最深之处做上简要批注。
2.小组交流，说说自己的收获，提出自己的疑问，相互释疑。3.学生汇报，教师点拨。
抓住文中描写孔子的言语、动作，神态、心理的语句，了解孔子的一些思想主张，体会故事所蕴含的为人处世的道理。
1）引导学生理解句子：
这句话是什么意思？表现了孔子怎样的处世准则？用文中的一个成语加以概括。（师板书：推己及人）
联系自己的生活实际，说说自己这方面的经历。（2）启发思考：
“君子”、“小人”分别指什么人？你怎样理解这句话？（君子指那些德行端正，品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏，品质恶劣的人。）
联系上文（第二个故事）想一想：孔子的什么行为称得上君子？（不喝“盗泉”水）
从孔子的言行中，你又感受到什么呢？（板书：君子自律）（3）联系上下文说说自己对这段话的理解。
可启发学生体会如下两点：①孔子有敢于自省的勇气。如他所说：
“吾日三省吾身。”“见其过而内自。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的缺点和错误，才能不断提高和进步，逐渐走向完美。
②认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉去做出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。推而广之，认识、了解一件事，一种物，也是这样的。
）4）讨论：这是从哪几个方面描写孔子读书的情景？（动作、语言）请用成语来形容孔子的学习精神。（勤奋好学、学而不厌、笃信好学、发愤图强、活到老，学到老）
在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关句子，以加深对内容的理解和感悟。如，对第三自然段和第五至七自然段，可以安排分角色朗读，**的疑问语气及孔子对**的循循善诱，都可以在朗读中充分体现；第八自然段孔子怎样读《周易》的语句可以带着称赞、敬佩的语气读。指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。
4.选择自己最喜欢的一个故事在小组内说说，再推选出最优秀的同学在全班说。三、整体回顾，总结延伸。
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟到二千六百多年前孔子这位圣人的思想，请结合自己的学习生活，谈几点感受。简单道理穿越千古，深入人心，圣人的思想主张，处世准则，也让我们的心灵被唤醒。孔子的思想博大精深，我们今天了解到的只是“冰山一角”。
请同学们课后找有关孔子的书或《论语》中的故事读一读，读后想一想故事给自己带来什么收获。
五年级语文上册第五单元21孔子教案2语文S版
21孔子。一 教学目标。1 结合课文和运用字词典等工具书，自学本课 仲 等10个会认或会写字，理解 教育 儒家 核心 厉害 抱怨 祭祀 己所不欲，勿施于人 推人及己 翻来覆去 等词语。2 引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。3 能给课文中的小故事试...
五年级语文上册第五单元21孔子教案语文S版
21孔子。教学要求 1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。2.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。3.帮助学生认识 仲 儒 祭 祀 4个生字 会写 仲 育 儒 核 等10个生字，理解 教育 儒家 核心 抱怨 祭祀 已所不欲 勿施于人 推已及人 等...
小学语文版S版五年级语文上册21孔子教案
孔子。孔子名丘，字仲 zh n 尼，春秋时期鲁国人。句导读 介绍孔子的名 字 出生时期和国家。他是我国古代伟大的思想家 教育家，儒 r 家学派的创始人。句导读 讲孔子在中国文化史上的重要地位。相传他有 三千，其中优秀的有七十二人。句导读 讲他作为我国最早的教育家所取得的非凡成就。能不能把文中的 相传...