《黄道婆》教学设计。
教学目标：一、知识与能力1、掌握生字新词。2、能正确流利地朗读课文。
3、了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。4、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。二、过程与方法。
以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生理解课文。三、情感、态度与价值观。
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学准备：歌颂黄道婆的民谣，课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、预习准备。
出示课件（预习题）：**民谣。
1、听了这段民谣，你知道了什么？（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手）2、还想了解什么？
黄婆婆为什么要教这儿的人织布？两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布的水平有多高）
出示知识拓展。交流有关黄道婆的资料。
出示：黄道婆（约1254—？）又名黄婆。
我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。
1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。
北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。3、知识拓展：了解古代纺织技术和纺纱机。
4、全文写了黄道婆的几件事？二、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，画出生字，借助拼音读准生字读音。2、掌握生字。（1）读（读准字音）（2）可以怎么组词？
3）说一说：如何记住这些字？（4）注意书写。3、朗读课文。（读\听）
4、默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容。
1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。2、你可以用自己的话简要说说黄道婆的故事吗？
出示：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
1）读读这段话，有没有问题，想想该怎样修改。（2）学生分组讨论修改主要内容。出示（修改后的主要内容）：
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。
3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括，缺少连接词的地方加连接词）3、本文主要写谁？她做了什么事情？
黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民）4、讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？
5、讨论结果。
1）连段意，归纳文章主要内容。（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。四、说说黄道婆留给你留下的印象。五、布置作业。
1）正确流利地朗读课文。（2）写生字。
第二课时。一、导入。
二、初读课文，试着解疑。
1、自由读书，试着从文中找到答案。2、初读课文后，你可以回答哪些问题？生：她教的是自己的家乡人。
生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……三、精读课文，**学习。
1、黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？
为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方呢）2、读读文章，你能否找到答案。3、学生读句子。
出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。（2）指名有感情地读。
3）出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
4）对比读读这两句话有什么新的感受。（特别思念家乡）（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡）5、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？
6、你认为黄道婆是怎样的人？生：聪明，改进了纺纱的工具。
生：手艺高超，教大家在织物上绘画。生：
为家乡做了很大的贡献。生：杰出的人才。
7、资料补充。
1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容。（2）出示：各种各样布的图、松江布的图。
3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？四、**学习：黄道婆去世后，人们是怎样纪念她的？
1、当地人民追念她的功绩，凑钱公葬她。2、建造了一座祠堂纪念她，题名“先棉祠”。3、解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园。
4、北京的国家博物馆陈列了她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。五、**结构、理清全文脉络。
六、写作特点。
1、文章从人们熟知的民谣入手，更能激发起读者的阅读兴趣，同时也使文章活泼了许多。2、文章选取了一些具体、生动、感人的典型故事来表现黄道婆敢于反抗、热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神和品质。
3、课文采用了“总---分---总”的写法。七、布置作业。
1、从文中找出你喜欢的语段，加以整理和感悟。2、把黄道婆的故事讲给家人听。
五年级下册语文教学反思11 黄道婆语文S版
这篇课文主要介绍了黄道婆不堪忍受公婆 丈夫的虐待，逃出家门来到崖州，认真学习植棉纺织技术，回到家乡无偿传授给乡亲，提高了棉花的产量，改良纺织工具，把动物图案织在棉布上，促进了当地纺织业的发展。教学中，我避免了串讲串问，以 你认为黄道婆是一个怎样的人？这一问题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了...
五年级下册语文教学反思11 黄道婆语文S版
五年级下册语文教学反思 11.黄道婆 语文s版。上完 黄道婆 这篇课文，心中颇有几分欣喜，因为我跨出了这一步 从 教课文 到 教语文 初步尝试了语文课课程内容的开发，让我的语文课有一个美丽的转身。一 纠结 该上什么内容？按进度就应该上 黄道婆 继续一如既往上阅读课，带领学生品词析句，感悟吟咏，体会人...
五年级下册语文教学反思11 黄道婆语文S版
仔细阅读教参和本单元的训练目标，我把这堂课的训练定位为 用教材教语文，主动开发课程内容 就是让学生学习抓住典型事例表现人物精神这种写作方法，并运用到习作中去，实现从读到写的飞跃！四 构思 破 茧 成 蝶 有了理念的引领，我开始设计我的教学，分为了1.开门见山做引入，看黄道婆的 以 棉神 直接引入，并...