【教学目标】
1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点】理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点】理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教具学具】1.教具：ppt课件、生字生词卡片。
2.学具：学生搜集有关日本作家夏目漱石及其作品《我是猫》的有关资料。
授课类型】精读课文。
教学方法】引领法、讲授法、品读法。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.掌握本文的生字、新词。
2.初读课文，了解课文大意。
教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。（板书课题）
ppt出示课题及夏目漱石的简介。
1.夏目漱石，本名夏目金之助，笔名漱石，日本近代作家，在文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”，代表作有：《我是猫》《明暗》《过了春分时节》《行人》《心》等。
2.看到题目，你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
出示生字生词卡片。
1） 属于左右结构的生自有哪些？
2） 哪些字的字形容相混淆？
3）注意“徘徊”“掀起”的读音。
3.结合上下文体会新词的意思。
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？
2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。）
第一部分自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
第二课时。课时目标】
1．指导学生朗读课文，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
2．引导学生理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，初步感悟三条“真理”的含义。
3．通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。
教学过程】一、复习字词，导入新课。
可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。）
二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？
三、默读思考，自主学习。
1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？
2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3.你还有什么不懂得问题？
给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）
四、交流汇报，深入学习。
．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）
第二条真理：所有的动物，都能直觉地**吉凶祸福。
这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）
2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分自然段）
1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？
教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）
2）有感情地朗读第一部分。
学习第。二、三部分（3-6自然段）
1）自学。二、三部分。
ppt出示自学提示。
默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
2）交流汇报。
第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。
第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。）
ppt出示课件。
1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。
2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。
通过有感情朗读体会猫当时的处境。）
3．学习第四部分。
1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。
五、总结全文。
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：
当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）
板书设计】看见年糕第一条真理。
我是猫偷吃年糕第二条真理
力拔年糕第三条真理。
众人嘲笑演完丑剧
教学反思】这篇课文，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。作者借猫的遭遇，寄托了自己对弱者的同情。
教学中，我注重体现以读为本的理念，通过默读、范读、分角色朗读、齐读、自由朗读等形式，引导学生读中感悟理解。首先让学生初读课文，整体感知文本内容，了解主要讲了什么内容；接着，我抓住“你觉得文中哪些句子最让你发笑”这一问题引导学生反复读书，体会感悟，小组交流感受；最后引导学生进行感情朗读，读出自己的感受。在学生交流的基础上，引导学生深入体会文章所蕴含的情感——作者对穷人、弱者的同情。
学生参与学习的热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。
最后在课堂小结的时候，我让学生找出让你发笑的句子，并让小组成员之间互相读一下，并找出让你发笑的原因，这篇文章通过读让同学们自己在读的过程中自己体会出作者所要表达的思想感情，充分启发学生的思维，在读中想，在想中体会作者对弱者的那种同情。总之，这篇文章在师生互动中取得了比较满意的效果。
当然，本课教学中还存在很多不足的地方。学生对课文的体会感悟不够深入，仅停留在这只猫让人好笑的层面。而且学生的朗读水平有待提高，需要老师进一步加强指导，把不良的读书习惯改过来。
年语文S版小学语文五年级上册《我是猫》习题第一课时 新版
我是猫 习题。一 基础过关。组词语。贪 馋 毽 枉 贫 搀 健 旺 感 宛 欣 罢 撼 婉 掀 摆 二 综合训练。1 按要求写出词语。写出表示 看 的词语 2 用简要的话写出猫吃年糕的经过。三 拓展应用。句意。1 难得的机缘，会使所有的动物敢于干出它们并非情愿的事来。2 课文第7自然段着力描写了四个...
年五年级语文上册《我是猫》教案学案
2019 2020年五年级语文上册 我是猫 教案学案。教材分析。我是猫 是义务教育课程标准实验教科书语文出版社s版小学五年级第六单元 名著之旅 的一篇精读课文。这是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人...
s版五年级猫教案
猫 教学设计 第一课时 教学内容 小学语文s版五年级下册6课。教学目标。1 知识与技能 1 学习本课重点字词 任凭无忧无虑尽职玩耍稿纸抓痒遭殃蹭屏息凝视枝折花落。2 感悟作者对猫的喜爱之情。二 过程与方法 找 读 品 议和合作 相结合。三 情感态度价值观 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生爱小动物...