学习内容：北师大版五年级上册67-68页。
学习目标：1.结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，能正确读写假分数。
和带分数，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2.在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。
3.在**活动中懂得知错就改，公平、公正、同学之间合作共进，使自已的生命之花有价值地绽放；教育养成知错就改的好品质。
学习重难点：重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。
难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。
课前准备。1、教师：多**课件。2、学生：5张圆片纸，剪刀。
课时划分：1课时。教学流程：
教学环节学习活动组织与教师活动与内容。
学生学习活动预设。
时间分配。补充与反思。
导入故事：在唐僧师徒四。
人前往西天取经的路上，一天，八戒化斋饭时得到了5张饼，他边走边想：5
学生听故事，进入新课的学5分。
一、创设情境饼要分给4个人，平均每。
习钟。人要分到多少张饼呢？这可难住了猪八戒，同学们，你们快来帮帮八戒解决问题吧！（板书课题：分饼）
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活动一：分饼。
1、请同学们拿出5张大小一样的圆形纸片代替5张饼，帮八戒分一分。要求：
1）以小组为单位。
2）分法先在小组里说一说。学生按要求再小组内动手分一（3）选择自己喜欢的方法动分手分一分。2、汇报成果。操作思考的过程？
边做边说）电脑显示教材的分法图。
组1：把一张饼平均分成4份，每人分得一张饼的1/4，即1/4这样每个人共分得4个1/4，就是1张。
组2：把5张饼叠在一起分，每人可分到5张饼的1/4，合在一起就是5/4张。
师：哪个小组先来汇报你们的张，然后再分第二张和第三张，要求学生汇报时上台演示，二、**新知师：既然两种方法都可以得。
到，那么哪个小组刚才没有想到有这样的两种方法的，请。
25分。3.学生根据上边的分法讨论交钟。
流，并汇报分得结果。
动手再尝试一下刚才介绍的4.学生汇报交流，教师总结归方法。
纳。张饼平均分给4个人，学生举真分数的例子。每人又得多少张饼呢？4.我们帮猪八戒解决了分。
学生举出假分数的例子。
1/4,2/4,3/4是真分数，4/4,5/4,7/4,8/4,9/4
观察一下分数的各部分，它们。
是假分数。并说说自己发现。
有什么特点呢？与1相比，哪。
了什么？饼的问题，得到了这些分数，个大？把你的发现与同学们交流。教师总结归纳。
像1/2，1/4，2/3，3/4，…这些分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。谁来举例说说还有哪些真。
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分数？像3/2，3/3，5/4，9/4，…这些分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或者等于1。谁来举例说说还有哪些假分数？活动二：试一试。
出示第67页的下面的填空，并认真观察，你发现了什么？活动三：练一练。
1.完成教材第68页”练一练”第1题。
师要求用分数表示每只小1.学生独立画一画，在小组狗分到的香肠数，并和同里交流自己的想法，说明画。
的过程。伴说说为什么这样表示。
2.完成教材第68页”练一学生反馈结果。
三、练习巩固练”第2题。
学生独立写一写，学生汇报，集体订正。
以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。8分。钟。
学生独立完成，集体订正。学生独立画一画，分一分。
3.完成教材第68页”练一练”第3题。
4.完成教材第68页”练一练”第4题。
通过这节课的学习，你学到了。
四、全课总结。
哪些知识？有什么收获？
学生交流想法。
板书设计：分饼。
像/4...这样的分数叫作真分数。像/4...这样的分数叫作假分数。
作业设计：1、下面分数哪些是真分数？哪些是假分数？
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