学科。数学（第10册）
备课教师。教学内容教学目标教学。
1.通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。。
2.在操作、交流中，感受物体体积的大小，进一步发展空间观念。
彭严松。授课第7周4月13日时间。
总第30课时。
北师大版小学数学五年级下册，第36-37页体积与容积。
重点：理解体积和容积的含义。
重难点难点：在操作、交流中，感受物体体积的大小。教学方。
法与手段教学准备。
在实验活动中，了解体积和容积的实际含义。
1、教师：两个量杯、土豆、红薯、水槽。2、学生：量杯、土豆、红薯、水槽，长方体盒子教学内容。
教师活动。学生活动。
时间预设。5分钟15
教学过程。一、创设1．师让学生观察教室的物情境，引体，哪些物体比较大？哪些。
物体比较小？哪些容器放入课题。
东西多？哪些容器放东西。
二、**少？新知。
教师对回答的好的同学。
三、巩固进行表扬和鼓励。新知。
2．出示课题；体积和容积。
学生纷纷回答2．
明确本节课学习任分钟务。
四、课堂小结(一).感受和测量物体的体。
2.学生分组讨论，然3
积。后交流各自得想法。
分钟。1.教师出示土豆和红。
3.教师和学生共同。
薯让学生比较一下哪个大。
选出同学们设计的。
1.学生观察后纷纷。
分钟回答。文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
一些？教师提问学生你有最佳方案。什么样的方法能够测出土。
4.学生分组分小组豆和红薯的体积？
测一测土豆和红薯。
2.让学生分组讨论，然的体积。后交流各自得想法。3.让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
5.量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。
4.教师提问学生测量的学生用自己的话表步骤和需要注意的问题。述。
5.教师提问学生用自己。
学生小组内演示自。
的话说一说什么是物体的。
己的设计方案。
体积？生找出两个方案的。
对描述有困难得学生及时。
联系和区别，进一步。
帮助。体验体积和容积的。
二).比较物体的容积联系和区别1.教师出示一个量杯和学生做课本37页的一个水槽，并问学生哪个装课后练习题水装的多一些？
学生说一说。
2.请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。
三）.感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。
教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。
让学生做课本37页的课后练习题。
教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。
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体积和容积的大小和什么有关？
学习了这节课，同学们有什么感受和体会？
作业设计。课本第37页，第6题5分钟。
体积与容积。
板书设计。体积：物体占空间的大小容积：容纳物体的大小体积和容积的联系与区别：
体积大不一定容积大；容积大一定体积大。
教学反思。
北师大版五年级下册第五单元作文教案
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评价等级优良达标待达标。在相应等级上划 首语 同学们，转眼间我们已经学完了第五单元，又到了我们自我检测的时间了。现在就请打开的智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧！请记住 只要细心，你就是最棒的！基础演练场。我小小书法家。看拼音写词语 11分 x n hu n tu ysh ny n ch n j n...