17、体育课第一课时。
教学目标】知识与技能。
1.认识10个生字，15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法。
把握课文内容，体会作者表现人物的方法。情感、态度和价值观。
从文中感悟作者表达的自立、自强和自信的精神。【教学重难点】
重点：把握课文内容，正确书写生字。难点：对课文内容的理解。【导学过程】【情景导入】听课文录音朗读【自主学习】1．读写下列词语。
伤疤膝盖双臂握手嘘声饶人憋气金发碧眼君临天下旁若无人碍手碍脚面色红润七嘴八舌神情激动风和日丽2．形近字组词疤（）病（）洛（）络（）膝（）漆（）碍（）得（）碟（）蝶（）嘘（）墟（）臂（）壁（）饶（）绕（）挠（）憋（）蔽（）握（）【合作**】
1.课文讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太（），妈妈认为他不能（），所以涅利的妈妈前来请求（）免去涅利的（）课。
但涅利硬是（）。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下终于站到了（）。2、课文可分为三部分：
第一部分（第1——5自然段）写上体育课前的情景：涅利的母亲（），而涅利。
第二部分（第6——13自然段）写上体育课时的情景：（）
第三部分（第自然段）写放学时母亲的表现，她为（）而高兴，为。
）而感激。展示提升】1．选词填空。
爱怜可怜。1）母亲（）地望着涅利。（2）涅利是个（）的孩子。2．仿照例句各写一个句子。
1）例：加伦强壮得就像一头小公牛。
仿写。2）例：涅利和母亲走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。仿写3．写出下列词语的近义词。
郑重--伶俐--盼望--许愿--无端--稀奇--允许--熟识--【拓展练习】
1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？
第二课时。教学目标】知识与技能。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。过程与方法。
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。情感、态度和价值观。
从小培养自强、自立、自信的精神品质。【教学重难点】
重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横。
木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。难点：领悟作者是怎样通过语言、行动表现人物特点的。【导学过程】【情景导入】
体育课》这篇文章写了一件什么事？【自主学习】
1、看拼音写词语。
xīàibāráo（）盖妨（）伤（）求（）
biēbìwòxū
）气双（）（手（）气2、补充词语：
风（）日（）（发（）眼（）手（）脚君临（）（旁若（）（小菜（）（合作**】
1．默读课文第6自然段，找出能体现出爬上横木不容易的词和句子抄写下来。2．自由读第自然段。
1）找出描写涅利爬横木时的动作和神态的句子抄写下来。（2）仔细读读这些句子，你读懂了什么？
3）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（4）这些句子体现出了涅利身上的什么精神？【展示提升】
1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？
2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。
3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
a．对自己说：b．对老师说：c．对妈妈说：d．对同学说：（4）．总结归纳，评价一下文中人物。涅利：加伦：
涅利的母亲：涅利的其他同学：【拓展练习】
读下面的句子，注意带点的词语，体会句子表达的思想感情。（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”
硬是”在句中是的意思，这个句子表达了涅利的思想感情。（2）但是，涅利希望自己也能像其他人一样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。
最后，终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！这个句子表达了涅利的思想感情。
语文S版五年级语文下册导学案
五年级下册导学案。目录。1 神鸟4 2 格萨尔王的故事6 3 冬不拉8 4 火把节10 5 刘三姐12 6 猫14 7 珍珠鸟17 8 海豚救人19 9 老人与海鸥20 10 草虫的村落23 11 黄道婆25 12 提灯女神28 13 香玉剧社号31 14 居里夫人的三克镭33 15 花木兰36 1...
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五年级下册导学案。语。文。姓名。辉县市第一民族学校。目录。1 神鸟4 2 格萨尔王的故事6 3 冬不拉8 4 火把节10 5 刘三姐12 6 猫14 7 珍珠鸟17 8 海豚救人19 9 老人与海鸥20 10 草虫的村落23 11 黄道婆25 12 提灯女神28 13 香玉剧社号31 14 居里夫人...
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