五年级下册想象作文。
习作指导教学设计。
设计理念：激发学生的想象，学会有意识地想象，让学生感受想象的美好和丰富，乐于表达，易于动笔。
教学目标：1、激发学生的想象，感受想象的丰富。
2、把自己的想象内容写清楚，写丰富。
教学难点：指导学生能丰富地写清自己的想象。
一、 导入。
师画一个0，让学生说一说这是什么。学生回答，师总结。在老师眼里如此平凡的一个0，在同学们的眼里却是一个丰富多彩的世界。
有了想象，我们就可以化平凡为神奇。这节课让我们自由想象，畅写心中最丰富的想象。（板书：
放飞想象，畅写我心）
二、 **畅想。
1、听**，想象。让我们跟随一段**来感受一个更加神奇的世界。请同学们闭上眼睛，边听边想象，自己听到了什么，仿佛看到了什么，感受到了什么？
（学生听**，教师板书：听到了……仿佛看到了……感受到了……）
2、学生交流自己的想象。教师随机指导。
3、师小结：这就是想象的魅力，丰富的想象，让人感觉身未动，心已远。有了想象我们可以飞上蓝天，有了想象我们可以化平凡为神奇，有了想象我们的生活会变得更加丰富多彩。
三、说写结合。
1、师：本节课的想象习作可以写自己的奇思妙想，可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。咱们同学可以放飞自己的想象，将心里最想写的内容倾注笔端，自由的创作。
2、老师根据同学们口语交际课上所说的内容，选取了同学们最感兴趣的几个写作方向。
出示：1）未来的（我、衣服、房子、医院……）
2）假如我是……
假如我有一支马良的神笔。
3）乐曲畅想。
4）科幻故事。
3、会说才会写。学生交流。让我们在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的题目，畅所欲言的交流。可以简单的记录。
4、学生个别交流。同学们讨论的绘声绘色，谁来交流一下自己最独特的想象。
5、同学们交流的这样精彩，老师也想把自己写的片段和同学们分享一下。出示老师写的片段，读一读，评一评。板书：想象……内容……语言……
6、学生写作。
同学们的评价让老师信心大曾，倍感喜悦，这就是写作的魅力。灵感稍纵即逝，让我们赶紧写下来吧。
7、片段讲评。
习作要精彩，不但要会写，还要会改。展示学生的写作片段。可以从（想象丰富、内容具体、语言生动）三方面进行评价。
4、小结：多读几遍，改一改，习作才能更精彩。下节课我们来继续写作，老师期待每个同学不一样的精彩。最后老师送给同学们几句写作名言，让我们共勉。让我们爱上读书，爱上写作。
板书：放飞想象，畅写我心。
想象。内容。语言。
五年级习作指导课
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口语交际习作一。教材简析 本次 口语交际 习作 是本组教材的专题 走进西部 的有机组成部分，目的是通过设计和讨论和远方的同龄人建立联系，加强交流，并开展活动，从而增进对彼此的相互了解。这次活动是学生自己设计并付诸实践的活动，通过他们自己的策划与开展，可以提高学生的口语表达 沟通和交际的能力。随后安排...
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