口语交际习作一。
教材简析 本次“口语交际·习作”是本组教材的专题“走进西部”的有机组成部分，目的是通过设计和讨论和远方的同龄人建立联系，加强交流，并开展活动，从而增进对彼此的相互了解。这次活动是学生自己设计并付诸实践的活动，通过他们自己的策划与开展，可以提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。随后安排的“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，同时也是一次应用文的习作练习。
学生对西部缺乏了解，交往的范围不广，缺乏手拉手的对象。本次教学，既要引导学生同远方的同龄人取得联系，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。然后引导学生进行习作。
提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
教学目标。1．策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2．能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。
4．能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备。1．搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
2．准备各地风土人情方面的**。
教学时间三课时。
人教版小学五年级语文下册第八单元《习作指导八》教案
习作指导八 教案。教学目标 1 培养细心观察的习惯，把近期的所见 所闻 所思 所感，选最想写的内容写下来。2 能抓住特点进行描写。3 激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容。4 组织评议习作，修改习作，让学生养成修改习作的良好习惯。教学重点 结合近期的所见 所闻...
人教版小学五年级语文下册第四单元《习作指导四》教案
习作指导四 教案。教学目标 1 根据习作提示，明确习作的题材 一件感动的事，选择自己亲身经历的 听到的感人事件为内容进行习作，能把感人事件的经过写具体，表达自己的真情实感。2 在习作的表达和修改过程中，感受到人世间的真 善 美。通过对事件的经过和人物语言 动作 神态 心理活动等的描写，表达自己的感动...
小学五年级语文 国标苏教版五上习作7指导及下水文
1 我喜欢的一篇课文 关键词是喜欢，要谈出自己喜欢的原因，可结合第9册书学过的26篇课文，也可以是以前学过的，甚至你喜欢的英语课文也可以写，只要自己喜欢，有话可说就行。当然，写的时候，你首先要确定你喜欢哪篇课文 然后拟定具体的思路 开头点出你喜欢哪一篇课文 简介课文主要内容 密切联系自己谈课文带给自...