《习作指导八》教案。
教学目标：1、培养细心观察的习惯，把近期的所见、所闻、所思、所感，选最想写的内容写下来。
2、能抓住特点进行描写。
3、激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容。
4、组织评议习作，修改习作，让学生养成修改习作的良好习惯。
教学重点：结合近期的所见、所闻、所思、所感，进行习作。条理清楚，内容生动具体。
教学难点：运用本组课文的表达方法进行习作。
教学过程：
第一课时。一、创设情境，激趣导入。
导入：同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，做过各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事倾吐出来吧。
二、畅所欲言，打开思路。
1、设疑：你最想说的是什么？
引导学生回忆在学习中发生了哪些记忆深刻的事；生活中、家庭里发生了哪些令人高兴或难忘的事；在与同学的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事；在旅游观光时看到了哪些好景致；在看书或看电视时印象深刻的事等。想想这些事情中哪一件是自己最想说的。）
2、学生汇报。
引导学生畅所欲言，然后在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。）
3、确定主题。
在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。）
4、总结过渡：今天我们要写一篇自由命题、自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没有写的事在习作中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，老师相信同学们一定能写得很精彩。
三、回顾写法，指导习作。
1、教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的表达方法。在本学期学过的课文中，哪篇文章你最喜欢？作者是采用什么样的方法进行表达的？
指导学生尽量从以下几方面思考总结：
1）写人：特点鲜明，事例典型，内容具体，有真情实感。
2）写事：选材新颖，条理清晰，过程具体，融入感受。
3）写景、状物：抓住特点，融入真情，描写生动，情景交融。
2、学生互相交流学习到的表达方法。
从写人、写事、写景、状物等方面交流方法。）
3、谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。
4、展示例文和提纲，从例文中进一步领会习作的写法。
范例：帮小鸡出世。
5、学生进行习作构思，列写作提纲。
6、交流写作提纲，同学间进行评议。
7、完善构思，动笔成文。
教师进行巡视指导。
四、总结提升，鼓励激趣。
这节课同学们根据近期的所见、所闻、所思、所感，敞开心扉，尽情诉说，把自己想写的内容写下来，表达了心中的真情实感。下节课，我们将把你的所见、所闻、所思、所感读给大家听，之后再根据他人的意见改一改。
第二课时。一、回顾内容，导入新课。
上节课，同学们根据近期的所见、所闻、所思、所感，选最想写的内容完成了习作。这节课，我们就把它读一读，改一改，让我们的习作锦上添花。
二、评文指导，修改提升。
1、出示例文，学生评议。
例文。洗糖记。
一天早晨，妈妈让我去买一包白糖，说是要给我做糖醋排骨。我欣然答应了。
买好糖，一路上我沾沾自喜：终于可以吃到我最爱的糖醋排骨了。就这样，我一边想一边走，谁知一不小心绊在了一根稻草绳上，摔了个“狗吃屎”，这下可好，白花花的糖撒了一地。
我连忙把糖重新装进袋子里，可是白花花的糖已经弄脏了，怎么办呢？这时，我想起了妈妈做饭淘米的情景。灵机一动，返回超市，向阿姨要了一个方便袋，又来到小区物业的水池前，打开水龙头开始洗糖。
一分钟后，我提起方便袋，糖竟然不见了！我只好将这一切告诉了妈妈。妈妈笑着对我说：
“糖是不能洗的，遇到水它会融化的，以后做事，要多动动脑筋。”
这真是一件彻头彻尾的大傻事，不过每每回忆起来，我总会乐个不停。
2、师生评议。
生1：我觉得短文第2自然段中写完“白花花的糖撒了一地”后，应该进行一下心理描写，这样可以使下文事情的发展更合情合理，人物形象更丰满。
生2：还有，也是第2自然段，“我”发现“糖竟然不见了”后，也应该进行心理描写。
生3：作者选材很好，写出了童真童趣。
师：文中有一处我认为有点问题，就是洗糖的过程描写得不具体。“我”是怎么洗糖的？洗糖的过程中看到了什么现象？一定要详细描写，这样才能做到内容具体。
3、教师提出点评要求：从句子、内容和表达方法等几方面去评价。可以整体评文，也可以就某一方面点评。
4、选择学生例文，师生共同点评。
5、同桌互相阅读习作，相互点评。
6、学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。
三、总结习作，提出建议。
这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课后，同学们要认真地把习作誊写在作文本上，做到工整、正确。希望同学们继续努力，写出更好、更感人的文章。
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