习作六。
教学目标：1、能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学准备：多****教学课时：2课时教学过程：
一激趣导入，学生草稿（一）创设情境。
1、板书：（）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下）2、板书：雏。那“雏燕”又是只怎样的燕子呢？
3、过渡：今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只刚出生不久的雏燕，在它身上会发生怎样的故事呢？我们一起来看看。
二）指导看图。
1、请仔细观察这幅图，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图1、图2）指名回答。
2、师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？
3、同桌交流，教师小结。4、小燕子此时的处境怎样？（险）
5、请你再想象一下，那只猫会怎样对待这只小燕子？小燕子在这样一个庞然大物面前有会有什么样的反应呢？
6、有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。
三）大胆想象。
1、小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕。
子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条生路吗？（你觉得下面会发生怎样的事情呢？）
2、小组交流，指名汇报。
3、请同学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在旦夕的时刻。）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。
二交流体会，大胆质疑。
四人小组互相交换读作文，提出修改意见。教师相机指导。三修改品析，互动解疑。
1、自己读自己的作文，遇到问题进行修改，达到“文通字顺”。
2、修改题目：题目是“文章的眼睛”。请10个学生在黑板上写题目，从中选出合适的题目。
3、请两名学生读自己的作文，穿插进行点评。四拓展运用，启思归疑。
1、师出示例文，生自读。2、生交流收获。3、指名汇报，相机小结。
4、咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱板书设计。
习作六。丰富的想象。爱。
母爱关爱友爱。
苏教版五年级语文上册习作二习作
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习作5一 教学目标 1 由 生发丰富的联想 2 能把联想到的事情写具体 3 能够表达出自己的真情实感 二 由图联想 1 看到书上的笑脸和乐脸，你是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸...