《水》的教学实录。
生：读词。生：读句子。
生：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。
生：在水的滑动中，。。
师：这个句子很难读，我听出你已经努力，谁有信心读好。
生：读。师：真好 ！一齐读。
师：听刘老师读。
生：齐读。师：不容易啊，难句子会读了，课文也一定能读好了。作者以水为题目，到底想说什么呢？找找课文中的话。如果你找到了，是不是可以用笔把它画下来呢？
生：（动笔画）
师：交流一下。
生：我画地是：我出生在一个缺水的地方，经常要。。。
师：注意听了吗？他读了几句话？我刚才说了 ，文中有一句话概括了。
生： 请我喝酒不如请我喝谁。
生：水，成了。。。
师：这三句究竟哪句是作者以水为题最想说的？
生：水，成了村子里最珍贵的东西。
师：有点味道了，你的味道从**来的？
生：我突出了珍贵，生：我突出了水，因为整个文字都是围绕水来写的。
生：我也是突出了水，从一个逗号可以感受到这句话中水也是至关重要的。
师：注意水后面有个逗号，我们的味道是从标点符号**来的。
师：大家看屏幕，如果你出生在这样一个地方。
师：你能到书中找出三句话，用最简洁的语言来概括吗？
师：第一自然段是什么场景。
生：是人们排队打水的。
师：课文怎么说的？
生：挑水。师：第二自然段是什么场景。
生：去雨中洗澡。
师：概括成洗澡。三到六自然段又是描写了怎么样的场景？
生：主要写了向母亲讨水。
师：完整吗？求水干什么呢？
生：我们渴望水能够消暑。
师：我们首先走进课文第一自然段的场景。找到挑水的句子。
生：记得那时候，。。
师：注意文中的一些数字词语；一边读，一边体会，能感受到什么？
生：我从中体会到那时喝到水很不容易。
师：你整体的说了，注意数字词语。
生：我注意了一个村子，十公里之外，一处很小，以一个小时看出水的来之不易。
师：我们以一个村子为例。一个村子说明什么？
生：一个村子，人很多。
师：是的，需要水的人很多。
师：还有很多，你都读出了什么呢？就这样读。
生：数量词的背后，这个地方十分缺乏水。要走很长的路。
师：**让你知道要很长的路？
生：十公里之外，而且要挑着担子。很辛苦。
师：很好，就是这样说。
生：我感到村子的人把水视为珍宝。不然不会跑到十里之外去挑。
师：说的好。
生：我从一担看出，水的珍稀。
生：我从一处很小，我们要走很多的路，付出许多的艰辛，而水源却很小而且只有一处。
师：大家越来越会读书了。我们能读得懂他就一定能读好她，谁来？
生：读。师：一齐读。
生：（齐读）
师：所以村里说得最多的话是。
生：请我喝酒不如请我喝水。
师：所以，水，生：成了村子里最珍贵的东西。
师：请大家读第一自然段体会水的珍贵。
师：因此，下雨天成了节日，村子里的人都渴望下雨，读课文第二自然段，划出最能体现水的珍贵的词句。
生：（自由读）
师：大家来交流一下感受，先读句子，再谈感受。
生：强调了才可以，痛痛快快，可以表现出，大家对水的喜爱和水的珍贵。
师：就是这一句，还有补充马。
生：下雨天非常的少，师：从只有看出下雨天很少，同意吗？
生：是看书水很少。
师：对了，只有下雨才可以痛痛快快地洗澡。还能体会到。
生：洗上一回澡，可以看出水少，只有下雨才能洗。
生：从才看出，大家都很期待这次洗澡。
师：还有哪些句子？
生：注意奔跑跳跃等动词。我们这里并不缺水，所以很平常，而在那里，下雨天则是节日。
师：说得很好很完整，还有吗？
生：每个人都期盼，下雨天在我们这里很平常，而在那里却很期盼，看出那里水很少。
师：刘老师推荐大家来读这句。先是像。。。
生：读。师：这句话写的是什么？
生：孩子们在雨中洗澡的情景。
师：怎样的情景，用个词语来说？是一幅怎么样的图景。
生：快乐的。
师：从**看出欢快？哪些地方你看到了听到了孩子们的快乐。
生：好几个孩子赤裸着身体在雨中追逐着，快活地喊着，可以吃水了。
生：一开始天是很热的，但下了雨，孩子们都争着跑出来。
师：是啊，只有在下雨时，才能痛痛快快地洗一回澡了。
师：从**看出孩子们痛痛快快？
生：奔跑跳跃。。。
师：你会怎样表达你的快乐。
生：双手举过头顶拥抱雨。
生：一手举着毛巾，一边痛快地呐喊。
生：在雨中转圈，高呼，下雨啦！
师：这一段描写了孩子们在雨中洗澡时是那样的。
生：开心。生：快乐。
师：读好他，读出你脑中的画面。
齐读）师：可是，在更多的没有雨的日子里，又是怎样的情况呢？请大家自己读，读了有什么感受？
生：（自由读）
生：太少了，显出水的珍贵。
师：什么太少了？
生： 下雨天。
师：还有吗？
生：我感觉风干，就是在晾在外面晒。看出，人们都处在要脱水的状态。
生：水很缺乏。
师：是啊，太少了，更多的是缺水的日子。
师：回到孩子们在雨中洗澡开心的场面。你有什么感受？
师：明明是缺水的地方，而作者却写了在雨中快乐的样子？为什么？
生：这样的写是为了表达孩子们的特别的兴奋。
生：为了衬托出水的珍贵。
师：这水中的乐恰恰反衬了水在那里的珍贵。所以，水，成了村子里。
生：最珍贵的东西。
师：再次读读课文感受一下水的珍贵。
师：今天我们一起走进一个缺水的村子，感受到那里水的珍贵，下节课继续来学习。
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