师：作者用生动的动词写出了傻二哥的外貌、动作真是细腻传神，是最值得同学们学习和借鉴的，傻二哥就是靠着卖一块、两块药糖来养家糊口，多不容易呀！他想多卖药糖是为什么呢？
是想过上好日子吧，是要发财吗？我们来看看这份资料。看了之后，你心里一定不平静，你对他在卖药糖时的打扮，工具方面的设计，一定会有新的认识，说说你的想法吧？
出示：傻二哥是一个靠卖糖养家糊口的孩子……他小小年纪，一边做买卖，一边照顾有病的哥哥，还带着三个弟弟，挑起了生活的重担，他住的那个院子里都是穷苦人家……事事都少不了他。
师：看到这段文字，你心里是什么滋味？
生：他很苦。
师：面对生活的艰苦，他总是坚强地面对却是那么。
生：乐观。生：穷而有志板书：穷而有志。
生：做事一丝不苟，对人有一股热心的傻劲儿。
师：回顾第3自然段中差不多他什么都会修说明他怎样？
师：善良勤劳乐观穷而有志这正是傻二哥带给我们做人的道理，在傻二哥热心的傻劲中无处不透着“灵”，“傻”而“聪明”不正是“傻灵傻灵”吗？让我们一起通过朗读来表达对傻二哥的深深敬意吧。
师生（引读4－6自然段）
师：傻二哥就是靠着这股“傻灵傻灵”的劲在母亲去世后带大了三个弟弟，正是靠着这股“傻灵傻灵”的劲解放后在糖厂工作，还当了业余演员，请大家看课题，为什么作者要以“傻二哥”为题？
师点拨：课文以“傻二哥”为题，是有其艺术匠心的，文中的，文中的傻二哥聪明、勤劳、乐于助人，从哪个角度看，他都不傻，说他“傻”是因为他爱帮人忙，有股子热心的傻劲儿，课题中的“傻”是贬义褒用，傻二哥就是这样一个“傻”与“灵”合为一体的人物。学到这，结合生活谈谈你们对傻二哥这个人物形象有什么新感受。
生：我们要学习傻二哥勤劳、善良、乐于助人的美德。
生：做一个助人为乐的人。
生：做一个乐观向上、乐于助人的人。
师：板书：人人字的结构就是一撇一捺互相支撑，只要我们互相扶持创造和谐，人人都象傻二哥一样，世界会更美好，让我们带着这份美好的信念和向往，带着对傻二哥的敬佩之情再读一次课题。
生：齐读课题傻二哥。
师：作者笔下的傻二哥形象逼真，性格鲜明，把他卖药糖时的穿着、姿态、神情、吆喝声写得活灵活现。文章写了傻二哥这个普通的人物，选取他“傻灵傻灵”的五个方面，都不是惊天动地的大事，但很感人，希望大家把描写人物的外貌及动作的两个细节处背下来，今后你描写人物的作文就有素材了。
有的同学描写人物时感到无话可说，读了这篇课文，大家一定茅塞顿开，深受启发。很多同学也跃跃欲试，请同学们翻开书第82页第三题，读下面句子，体会描写人物的方法，并尝试这样的方法，写一两段话，写在日记本上。
下课。板书设计：
14 傻二哥→“傻灵傻灵”
穷而有志。附送：
2019-2024年五年级语文下册傻二哥1教案鄂教版。
【教材简析】
课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。
傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。
“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。
【教学目标】
知识与技能：
1. 学会本课10个生字，掌握本课新词。
2. 能正确流利有感情的朗读课文。
3. 理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：
感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。
理解作者从哪几个方面来写傻二哥的。
【教学重难点】
教学重点：为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。
教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。
【课时安排】（分课时教学内容安排）：
第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；
第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。
第一课时。一、 简介作者，导入新课。
1. 我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。
今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）
2. 读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。
二、 检查预习情况，整体感知。
1. 自由朗读课文，把课文读正确读流利。
2. 生词认读，正音。
3. 逐段读文章，交流释词情况。
4. 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？
三、 讲读课文第一段（1-3）。
1. 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？
相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。
2. 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。
指名，板书。
四、 课堂小结。
第二课时。一、 回忆课文内容，完成板书。
二、 精读课文，理解感悟。
学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。
1. 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。
2. 全班交流体会，指导学生读找到的句子。
（1） 描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。
（2） 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。
（3） 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。
3. 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？
三、 总结全文。
a) 课文的五方面内容。
b) 写作方法。
四、 完成练习。
【板书设计】
14.傻二哥。
吆喝的内容。
爱给人帮忙。
“傻灵傻灵” 衣着。
（善良、勤劳、乐观、穷而有志） 吆喝前的准备。
有耐心，不怕麻烦。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
五年级语文教案《傻二哥》
课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良 勤劳 乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者傻灵傻灵的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容 傻二哥的特点 爱给人帮忙 傻二哥的衣着 傻二哥吆喝前的准备 傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻...
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