《习作八》讲评教学设计。
复备人：一、教学内容：人教版语文第十册第八组习作。
二、教学目的：培养学生的表达能力与创造力，鼓励学生积累与思考。三、教学重难点：表达自己的真情实感。四、教学准备：学生作文。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：一、导入谈话。
二、习作成功之处师生共同评讲。
1.出示学生习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受，这篇文章好在**。
2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。3.师小结。
实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学相互交流一下。三、修改不足之处。
1.出示例文，叙述不够具体的文章《难忘的一件事》2.指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体。3.各小组交流修改意见。四、动笔修改自己的作文。
1.启发谈话。
经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。2.修改自己的习作。
五、反馈修改情况教师总结指导。
1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方，读修改后的习作片段。
2.总结。通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。
我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。
难忘的一件事（例文）
在我的记忆中，有很多的事情深深的印在了我的脑海里。那大概是在我十岁的时候，有一次周末，妈妈叫我去菜市场买早餐。到了包子店，那里正排着一条“长龙”，我也排了进去。
轮到了我，我对老爷爷说：“老爷爷，我要俩个包子和一个酥饼。”看着老爷爷装，他多装了一个酥饼给我，我既高兴有一点害怕，付完钱以后，我提着东西就走了。
走在半路上，我一只手拿着包子和酥饼，另一只手伸到口袋里，我发现我的钱包不见了，那里有我一个月的零花钱啊。我几乎都要哭出来了。突然我听到后面有声音，回头一看，是老爷爷，他来干什么，难道……
我不敢往下想了，老爷爷，慢慢地走到我前面，对我说：“姑娘，这钱包是你的吗？”只见他手里拿着钱包，我一把抓过钱包说：
“这正是我的钱包。”我还没来得及对老爷爷说一声谢谢，老爷爷就已经转身离去。
望着老爷爷远去的背影，泪水早以在我的眼眶里打转。这件事虽然已经过去很久了，可是它深深地印在了我的心里，每当我想起这件事，我就不能原谅自己。
难忘的一件事（修改文）
在我的记忆中，有很多的事情，像沙滩上的脚印一般，有的深，有的浅。其中有一件使我记忆深刻，它就像一个烙印一般，深深的印在了我的脑海里。
那大概是在我十岁的时候，有一次周末，妈妈叫我去菜市场买早餐。我到了菜市场，那里的人可多了，到了包子店，那里正排着一条“长龙”，我也排了进去。差不多过了五分钟后，轮到了我，卖包子的是一位老爷爷。
我对老爷爷说：“老爷爷，我要俩个包子和一个酥饼。”老爷爷用浓重的四川口音说：
“好哩，马上就好。”我看着老爷爷装，他多装了一个酥饼给我，我既高兴有一点害怕，付完钱以后，我提着东西就走了。
走在半路上，我一只手拿着包子和酥饼，另一只手伸到口袋里，令我大吃一惊的是：我的钱包不见了，那里有我一个月的零花钱啊。我几乎都要哭出来了。
突然我听到一阵气喘吁吁的声音，回头一看，是老爷爷，他来干什么，难道……
我不敢往下想了，老爷爷离我越来越近，慢慢地走到我前面，对我说：“姑娘，这钱包是你的吗？”只见他手里拿着一个油乎乎的钱包，我一把抓过钱包说：
“这正是我的钱包。”我还没来得及对老爷爷说一声谢谢，老爷爷就已经转身离去。
望着老爷爷远去的背影，泪水早以在我的眼眶里打转。这件事虽然已经过去很久了，可是它却像一个烙印一样深深地印在了我的心里，每当我想起这件事，我就心生内疚之感，不能原谅自己。
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