教学内容教学目标。
教学重点教学难点教学方法教学准备教学时间教学步骤激趣导入。
**新知。课堂练习。
课堂小结作业布置。
课题：《回顾·拓展一》
五年级下科目：语文主备人：
回顾·拓展一》
1、导学生交流对西部的认识与感受，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
2、从课文中汲取写作特点，在交流**中提高习作水平。
3、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。提高积累和学习的兴趣。
学会总结和回顾，并能理性地分析学习所得，不断改进学习方法。从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
引导、启发自主、合作、**学习。
课件《浪淘沙》的幻灯片、集的有关西部的资料1教学流程。
资料补充。一、交流平台、学生读课本中的话，明确本次交流的内容。2、指名说说交流的内容有哪些？3、学生思考这些内容。
4、学生在小组内交流。学生可相互启发，补充。5、全班交流。
交流对西部的感受。交流学到的写作方法。交流学习中的收获。二、日积月累。
学生自由读诗。指名朗读，学生纠正读音。学生齐读。男、女生赛读。指名说说古诗大意。学生练习背诵。三、趣味语文学生自由读短文。
指名说说：读了这个故事后知道了什么？
学生读原诗和改后的词，体会书法家的才思敏捷。四、归纳本节的学习内容。
五、练习背诵《凉州词》。
课题：《口语交际·习作一》
五年级下册科目：语文主备人：
教学内容口语交际·习作教学目标1、策划一次和远方的小学生的“手拉手“活动，商量、讨论活动的。
方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
教学重难点重点：策划和远方小学生的“手拉手”活动。
难点：策划和远方小学生的“手拉手”活动，能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
教学方法创设情境，激发热情教学准备搜集的远方小学生的资料教学时间2
第一课时。教学准备激趣导入**新知课堂练习课堂小结作业布置板书设计。
课题：《口语交际·习作一》
教学流程。资料补充。
一、创设情境，激发兴趣在祖国的东南西北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！你最想了解**？
和**的小朋友建立联系？（学生自由表达）二、合作讨论，策划方案。
1、组织讨论：用哪些方式才能与远方的小学生建立联系呢？
2、联系成功以后，我们可以开展哪些活动呢？小组合作讨论，策划活动方案。3、教师巡视，参与小组讨论。4、全班交流活动方案：指名回答，学生补充。三、筛选方案，付之行动。
1、讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的方案是哪一个？请说明理由。
2、如果你们真的联系上了，你会怎么做？学生自由表达。
四、归纳本节课的学习体会。
五、课外制定自己的活动计划。
手拉手活动制定计划。
教学内容教学目标。
教学重点教学难点教学方法教学准备教学步骤。
五年级下册科目：语文主备人：习作。
1、通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
启发、诱导自主、合作学习。
课件（出示书信和信封的格式）
第二课时教学流程。
资料补充。激趣导入。
一、一、揭示任务，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步—写信，建立联系。**新知。
二、二、讨论内容，启发灵感、小组讨论：在信中应写哪些内容、全班交流：信的内容包括：
自我介绍（学习、生活）开展“手拉手”活动的打算，提出自己的建议或希望。回顾书信的写法指名回答，学生补充教师大屏幕出示书信的格式。课堂练习3、三、学习信封的写法1、学生看课文中的例子，读相关段落，然后口头叙述信封的写法。
2、根据所写的对象写信封。3、全班纠正。4、动笔写作，完成书信1、学生按要求进行写作，教师巡视。
2、教师进行个别辅导。3、选择一篇中等文章进行点评。4、学生修改自己的作文，相互修改。
课堂小结5、四、指出学生作文中的优点和不足作业布置6、五、继续完成作文，完成的学生教学修改板书设计信封的格式。
书信的格式。
五年级语文口语交际习作教案
一 展示典型，组织讲评。1 教师事先从学生的初稿中发现典型。2 导语 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。3 用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。4 生共同评议。导语 刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写...
语文五年级下册《口语交际习作五》教案
口语交际 习作五。第一课时 口语交际让名著中的人物走上舞台 教学目标 1 演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2 进一步学习 了解名著，激发学生热爱读名著的 兴趣。3 热爱文学，特别是中国古典文学。教学过程 一 交流。1 你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2 小组商量，要演...
口语交际 习作上五年级语文教案
口语交际 习作上五年级语文教案。教材说明 口语交际 习作上作为一个整体，由两个栏目构成 口语交际和习作，围绕着鲜明的人物形象这一组题，让学生讲人物故事，写印象深刻的人。口语交际，是让学生讲一讲书本中的人物故事，或者是现实生活中的人物故事。学生要围绕单元主题搜集整理素材，当众讲故事。这一活动的开展，既...