五年级语文下教案口语交际习作拓展一

发布 2024-03-18 08:25:11 阅读 3013

教学内容教学目标。

教学重点教学难点教学方法教学准备教学时间教学步骤激趣导入。

**新知。课堂练习。

课堂小结作业布置。

课题:《回顾·拓展一》

五年级下科目:语文主备人:

回顾·拓展一》

1、导学生交流对西部的认识与感受,激发学生努力学习、建设西部的豪情。

2、从课文中汲取写作特点,在交流**中提高习作水平。

3、引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。提高积累和学习的兴趣。

学会总结和回顾,并能理性地分析学习所得,不断改进学习方法。从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果,在丰富的形式中交流、汇报。

引导、启发自主、合作、**学习。

课件《浪淘沙》的幻灯片、集的有关西部的资料1教学流程。

资料补充。一、交流平台、学生读课本中的话,明确本次交流的内容。2、指名说说交流的内容有哪些?3、学生思考这些内容。

4、学生在小组内交流。学生可相互启发,补充。5、全班交流。

交流对西部的感受。交流学到的写作方法。交流学习中的收获。二、日积月累。

学生自由读诗。指名朗读,学生纠正读音。学生齐读。男、女生赛读。指名说说古诗大意。学生练习背诵。三、趣味语文学生自由读短文。

指名说说:读了这个故事后知道了什么?

学生读原诗和改后的词,体会书法家的才思敏捷。四、归纳本节的学习内容。

五、练习背诵《凉州词》。

课题:《口语交际·习作一》

五年级下册科目:语文主备人:

教学内容口语交际·习作教学目标1、策划一次和远方的小学生的“手拉手“活动,商量、讨论活动的。

方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

教学重难点重点:策划和远方小学生的“手拉手”活动。

难点:策划和远方小学生的“手拉手”活动,能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

教学方法创设情境,激发热情教学准备搜集的远方小学生的资料教学时间2

第一课时。教学准备激趣导入**新知课堂练习课堂小结作业布置板书设计。

课题:《口语交际·习作一》

教学流程。资料补充。

一、创设情境,激发兴趣在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!你最想了解**?

和**的小朋友建立联系?(学生自由表达)二、合作讨论,策划方案。

1、组织讨论:用哪些方式才能与远方的小学生建立联系呢?

2、联系成功以后,我们可以开展哪些活动呢?小组合作讨论,策划活动方案。3、教师巡视,参与小组讨论。4、全班交流活动方案:指名回答,学生补充。三、筛选方案,付之行动。

1、讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的方案是哪一个?请说明理由。

2、如果你们真的联系上了,你会怎么做?学生自由表达。

四、归纳本节课的学习体会。

五、课外制定自己的活动计划。

手拉手活动制定计划。

教学内容教学目标。

教学重点教学难点教学方法教学准备教学步骤。

五年级下册科目:语文主备人:习作。

1、通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

启发、诱导自主、合作学习。

课件(出示书信和信封的格式)

第二课时教学流程。

资料补充。激趣导入。

一、一、揭示任务,激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步—写信,建立联系。**新知。

二、二、讨论内容,启发灵感、小组讨论:在信中应写哪些内容、全班交流:信的内容包括:

自我介绍(学习、生活)开展“手拉手”活动的打算,提出自己的建议或希望。回顾书信的写法指名回答,学生补充教师大屏幕出示书信的格式。课堂练习3、三、学习信封的写法1、学生看课文中的例子,读相关段落,然后口头叙述信封的写法。

2、根据所写的对象写信封。3、全班纠正。4、动笔写作,完成书信1、学生按要求进行写作,教师巡视。

2、教师进行个别辅导。3、选择一篇中等文章进行点评。4、学生修改自己的作文,相互修改。

课堂小结5、四、指出学生作文中的优点和不足作业布置6、五、继续完成作文,完成的学生教学修改板书设计信封的格式。

书信的格式。

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