17、**中的父与子。
第一课时。学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能根据课文内容划分段落，总结段意。
教学过程：1、板题示标。
今天我们来学习第17课（板书课题）请看本课的目标（生齐读目标）
师：目标明确了，大家有信心完成吗？生：有。师：相信大家一定能完成目标。
2、第一次先学后教。
自学指导一。
请大家认真听录音，要求：坐姿端正，听准字音，如有不认识的字加上拼音。（听完后，比谁字音读得准。）
1、师放录音，生听。
2、轮读课文，比谁能读准字音，声音洪亮，语速适中，指名读，其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流读课文，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。生读，巩固。
3、第二次先学后教。
生：生字认识了，老师相信大家能把课文读得既正确有流利。赶紧开始练习，三分钟后我们来比赛。
1、生读。师：时间到，谁敢来读？要求：读得时候，吐字清晰，声音洪亮。
2、指名读。
3、生评议。（是否流利上）
4、如学生在读的过程中读不好的，教师可范读。
4、第三次先学后教。
师：课文大家读得很棒，现在进行第三次比赛。
自学指导（二）请同学们默读课文，根据课文内容分段并概括段意。
（4分钟后，比谁段落分得准确，段意写得精彩。
1、生自学，师巡视。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
第一段：1 有一年美国洛杉矶发生大**，大家受到了伤害。
第二段2—23 一位父亲去儿子学校，奋不顾身地挖了38个小时，终于把儿子及儿子的同学救出来。
第三段 24 了不起的父子紧紧拥抱在一起。
5、第四次先学后教。
师：课文呢内容大家都有了一定的了解，现在我们来比一比，看谁能把生字记得牢。给大家3分钟的时间自学，现在开始。
1、生自学，师巡视。
2、教师提写，指两名后进生上台写。
3、同桌对改，指两人上台改。
4、订正。6、当堂训练（作业）
写2个字组2个词。
7、教学反思。
第二课时。1、板题示标。
本节课，咱们继续学习第17课，齐读本节课的目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，并感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
师：目标明确了，大家有信心完成吗？生：有。师：相信大家一定会完成目标。请看老师为大家准备的自学指导。
2、第一次先学后教。
自学指导一。
请同学们齐读第一自然段，说一说大**发生的地点在哪？损伤程度是怎样的？
读完后我们来交流）
1、生读。师：刚才大家自学得都很认真，我相信大家一定能回答好这些问题。
2、指名回答。
地点是美国洛杉矶，损伤程度是：30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。
3、第二次先学后教。
自学指导二。
请同学们默读2—23段，请同学们认真地默读课文，想想父亲在救助儿子的过程中心理有什么变化？用—画出关键的词语或句子。
1、生自学。
师：刚才大家自学得都很认真，我相信大家一定会回答好这些问题。
2、指名回答。
3、品读、谈感受。
师：在文中有许多让我们感动的句子，请你找出来有感情地读一读，并谈谈你的感受。（3分钟后，比谁读得好、体会得深。）
4、第三次先学后教。
自学指导三。
请同学们自由朗读课文最后一段，想想课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢？从文中找出描写父亲和儿子了不起的句子，用“（ 和“……画下来。
（6分钟后，我们来交流）
1、生划句子，体会。
2、全班交流。
3、引导学生从“父”与“子”两方面理解。
（重点理解12段）
第十二段：“他满脸灰尘—都是血迹。”
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