——教者：杨志树。
教学内容：8*、大自然的语言。
三维目标。1、知识与能力：引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
2、过程与方法：指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
重、难点与关键。
从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
课时划分 1课时。
教学内容：学习生字，初读课文。
教学目标：1、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
重点、难、点关键：从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教具：生字卡片。
教学设计：一、导入。
大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
二、初次自学诗歌。
1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。
2、为诗歌标上小节号，思考：
诗歌讲了哪几部分内容？
3、小组内交流、订正。
三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。
一）字词练习。
1、选字填空。
燕雁。1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。
2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
2、查一。二）照诗歌内容填一填。
大自然的语言。
大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息。
三）选择填空，并写出理由。
别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，查“鉴别”的意思是。
___就能。
(竖起耳睁开眼)（听见看见）
理由。阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，四、小组学习。
1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。
2、自主评价检测题的完成情况。
按错1—2处为a级。
错3—5处为b级为什么不会（计算浮力。把浮力计算？）
理由。四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。
错5处以上为c级。
3、交流、讨论问题。
（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。
（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？
五、朗读课文。
1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。
2、各组代表在全班进行赛读。
六、仿照2—9小节自创诗歌一节。
如：哗啦，哗啦，风儿刮起，小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。
大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。
七、作业。板书设计：
8*大自然的语言。
白云高飘——晴天。
蚂蚁搬家——雨天。
蝌蚪游泳——春天。
自然语言大雁南飞——秋天认真细致。
妙不可言大树年轮——树龄刻苦钻研。
鱼的鳞片——鱼龄。
三中虫”化石——汪洋。
庐山“漂砾”——冰川。
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