习作指导课。
我做了一项小实验》
课。型】表达训练课。
教学目标】1.能把实验过程写清楚。
2.尝试把语句写生动细致。
3.适当加入自己做实验时的心情和发现。
教学重点】能把实验过程写清楚。
教学难点】适当加入自己做实验时的心情和发现。
教学过程】一、情景体验，激活储备。
1.世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。能让远隔重洋的亲人面对面地对话……今天，我们来做一个让鸡蛋浮起来的科学小实验。
2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
二、尝试表达，**方法。
1.首先看老师做，然后再分组做。做的时候注意观察、思考。
2.实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
3.做完实验后进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？
4.小组讨论，学生在小组内练说。
三、互动交流，说写迁移。
1.出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说。
实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
1（1）描写观众的词语：
目不转睛。欢呼雀跃。
议论纷纷。争先恐后。
一眨不眨。伸长脖子。
2）描写鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠。摇摇摆摆。
慢吞吞。3）描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿。
就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
1）描写观众的词语：
疑惑不解。手舞足蹈。
一眨不眨。伸长脖子。
喜笑颜开。拍手欢呼。
2）描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。
2.为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）
3.小组间比赛，说一说实验过程中自己是怎么做的？看到了什么？想到了什么？运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。
四、放胆试写，自主修改。
1．提出要求，学生试写。
2习作要求：
1）实验过程写具体。
2）语句通顺，生动优美。巧用修辞：比喻。
拟人。夸张。
2.自我修改：自己通过朗读等方式来进行修改，检查错别字，使用不恰当的词语和标点符号等，同时对自己不满意的句子可以重新写。
3.小组交流，学生互改。
修改方法：格式是否正确。
内容是否具体。
语句是否通顺。
五、赏评习作，完善提高。
1.同学互评：与同桌交换，互相修改可以写修改意见或简单的评价。
作业布置】根据老师和同学的建议，进行再次修改，最后把作文誊抄在习作本上。
板书设计】我做了一项小实验。做。看。想。
三年级下册第四单元习作
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