三年级第四单元习作

文题学一招。

体裁写事记叙文。

写作要求。1．将学本领的过程由不会到学会的过程写具体。2、表达自己的真情实感。

训练重点与难点。

1、将学的过程写具体，一定要注意细节描写。

2要突出心里感受。

师生准备活动师：课件。

生：积累描写人的好词佳句。

过程设计。一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓。

学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。

题目可以用“我学会了……”也可以自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

五、自主习作：

1、将学本领的过程由不会到学会的过程写具体。2、表达自己的真情实感。

六、习作点评。

1、指名读习作，师生评议。2、修改习作。3、誊抄习作。

教师下水文我学会了骑自行车。

要说起我人生中的第一次实在太多了，.像天上的繁星一样，数也数不完。不过，唯独有一个第一次，总是让我记忆犹新。每每想起，我都会情不自禁笑起来。

去年的寒假，我的老舅舅送给我一辆崭新的自行车，我顿时高兴得一蹦三尺高，因为我很久以前，就想拥有一辆属于自己自行车了，现在有了，我能不高兴吗？

我接过自行车，小心地扶着它来到家门前。我家门前有好大一片空地，这片空地可是学习骑车的最后场地。我大声叫来了爷爷，要爷爷教我学习。

练习开始了，开始爷爷教我先坐上去。然后他一边扶着把手，一边扶着坐骑，我就试着用脚踩。可是，车轮头却像一个调皮的小孩子，它总是不听我的使唤，它一会自动向左，一会自动向右，害得我差点摔了下来。

几个重复动作过后，爷爷已经满头大汗，走不动了。妈妈见我这样子，就告诉我先学溜车，溜车就是两只手扶住把手，一只脚踩踏脚，另一只脚缩起前进。然后妈妈还做了几遍示范。

接着我就照妈妈的动作学溜车，嘿，还行！至少没有刚才累人了，一遍、两遍，慢慢地，就带着神秘的微笑说：“能自己溜车了，骑起来就容易了呀。

”听爸爸一说，我的劲头来了，硬要爸爸扶着我骑上单车。爸爸走近我，将我扶上车，一边扶车，一边告诉我：要眼望前方，双脚用力踩。

我照爸爸说的做着。速度慢慢加快等我回头一看，爸爸不见了，我心里一阵慌张，不好，一棵树正等着我撞上去，我我很快学会了溜车。可我总是不敢上车，这时，爸爸回来了，它见我学会了溜车，，得大叫一声，想拼命调转车头，可惜已经来不及，单车和大树来了一个热烈的亲吻，而我，则是躺在地上。

爸爸站在一旁，还笑呢，我正要责怪他，他却说，不摔跤是学不会的呢。还好，我没伤着，“今天一定要学会的念头”促使我从地上爬起来，继续刚才的练习，跌倒了又爬起来，这样经过大半个下午的训练，我终于学会了起自行车，我好高兴。我高兴得忘了自己的疲劳和伤痛。

这就是我的第一次学骑自行车。首先要不怕吃苦，有毅力，这样才会有果实，其次我收获了家人对我的疼爱。我好幸福啊！

批改发现的优点。

批改发现的不足之处。

今后将加强的方面及改进方法。