爱如茉莉。
教材解读：1、《爱如茉莉》是一篇语句朴实，但又感人至深的记叙文。文章讲述了父亲与母亲之间那简单、朴实而又感人的爱。
文章笔触细腻，选材典型看似平实的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感，因此我在教学中紧扣文本，延伸到生活中，使学生心灵受到触动，且掌握了抓好细节的写作技巧，使学生学得有情有趣有味。
我们在教学中不能以本为本，只有超越了文本，才能达到事半功倍之效，因此，教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。一句温馨的话语，一个温柔的动作，都蕴含着朴实的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，理解生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学时间：2课时。
教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
第一课时。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初读课文学习生字词，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知课主要内容。
教学重难点：学习生字新词，正确朗读课文，了解课文大意。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1师“先看老师在黑板上写一个字（老师板书“爱”）。一起读——爱。
师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起大声地读——爱。
师：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。
师“每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案。今天我们就一起学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。
2、板书课题，引导质疑。16.爱如茉莉。
学生质疑。提问质疑情况，师小结。
过渡：茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？同学们自由读课文。
二、出示目标，自主学习。
1、自学课文。
要求：（1）圈画出生字、新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步了解课文大意。
2、学生自学，做好记录，对疑问之处做好标记。
三、小组交流、合作**。
要求：交流自学所得，对疑问进行**。
四、展示交流，点评提升。
1、出示生字词检查认读（投影）
茉莉掏出叮嘱谎话光泽洗漱胳膊静谧。
莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚缕缕幽香。
1）指名读。（2）齐读。
2、指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语。叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？
生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
3、梳理概括。
1）这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的只要意见）
2）说说课文的结构（可以分三段，分别说一说大意）
五、总结拓展，达标检测。
1、指名分节读课文，其他同学注意听，说一说自己有什么收获。
2、指导写字。
1）要点提示：茉莉（上下结构，这两个字都是上窄下宽）
掏谎叮泽缕揉哦（左小右大）
2）范写。3）学生正确描红临写。
3、课后正确、流利有感情朗读课文。（感受父母之间平淡而感人的真爱。）
第二课时。教学目标：
1、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
2、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体会并抒写身边的爱。
教学重难点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、检查、认读一下词语：
平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅。
这些词语是写谁的？（迎春花），请你来读读。（读出理解、读出诗意）
2、出示**：下面就让我们看一看这小小的迎春花，这就是迎春花，这还是迎春花。
3、生活中有一种爱，想迎春花一般平淡无奇，但它放出的缕缕幽香却弥漫在我们生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。
读课题16.爱如茉莉。
4、“迎春花平淡无奇”，但芳香怡人，它与爱有什么关系？这节课我们继续读课文，体会其间的真爱。
二、出示目标，自主学习。
用活动单出示：
1、课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉作者有什么感受？
2、爸爸、妈妈的爱是镶嵌在课文的细节中的，同学们要关注细节，人物的动作，一句话甚至一个眼神都可能流露出淡淡真情，淡淡的爱，标出能表现细节的句子，在旁边空白处写上自己的感受。
3、有感情地朗读课文，体会父母之间的真爱。
学生自学，完成以上任务。
三、小组讨论，合作**。
自学以后，在小组内交流自己自学所得。并对一下问题进行合作**“那株迎春花如此“平淡无奇”为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？
每组指派一组员做好记录，准备交流。
四、展示交流，点评提升。
根据活动单，逐一展示，并进行点评。
一）课文中几次写到了茉莉？（指名读有关的语句）作者的感受前后有什么变化？
平淡无奇洁白纯净（板书）
在作者眼里，迎春花开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，迎春花变得洁白纯净，前后的变化怎么这么大呢？她看到了什么？
二）交流课文中描写父母之间互相体贴的细节。
分组回报，出示一下细节描写：
1、映示课文6~8节，指名读，说一说自己的感受。妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱，结果爸爸连饺子也没有吃，就直奔医院，这些地方写得很感人，写出了爸爸妈妈相互间的体贴，表现了真爱。
板书：真爱。
怎样读这段话？抓住哪个词语？（虚弱、奔）
练读，指名有感情朗读，体会爸爸、妈妈之间浓浓的爱。
2、映示9~17节课文。
1）自由读，说一说，哪句话让你感受到这份爱。哪个词让你分享到这份爱。
交流：“紧握”让你体会到什么？
“恬静”的微笑说明什么？
2）课文中的环境描写有什么作用？齐读这一节。
3）出示对话，妈妈的语言、爸爸的语言（12和16节）爱需要付出。妈妈不敢动，爸爸不敢睡，你体会到什么？（爱是彼此间的体贴入微）
4）分角色朗读10~16节（体会他们之间的爱）
5）难怪作者要说（出示17节）钻进我心中的的究竟是什么？
6）作者从心底发出这样的感慨。（映示最后一节）
五、总结拓展，达标检测。
1、回读课文，细细品味，说一说为什么“真爱如茉莉”？
2、指名说领悟的内含。
3、师小结：迎春花平淡无奇，就如爸爸、妈妈之间的爱一样都表现在生活中，但却渗透着浓浓的爱，所以真爱就像迎春花虽平淡无奇，但浓烈。
4、生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，如果让你们打个比方，以你的理解，爱是什么样子的？交流。
5、师总结：我们不渴求人世间的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样缕缕幽香，爱也可以如玫瑰一样浓烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带酸。愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并学会付出爱的人。
因为有了爱就有了一切。
6、拓展练习。
用心观察同学和父母生活中的细节，感受他们表现爱的方式。
平淡无奇。.爱如茉莉真爱。
洁白纯净。18月光启蒙。
教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时。
第一课时。一、导入新课。
1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3. 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）
二、初读指导。
1. 自由读课文，要求：
（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2. 检查自学情况。
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）
（3）指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
3. 通读课文，思考分段。
交流。第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4. 质疑问难。
三、指导书写。
第二课时。一、导入新课。
1. 出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？
2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导。
1. 学习1～5自然段。
（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受。
（2）学生交流感受。
①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。
②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
（4）女生齐读自然段。
（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
①说说你对这句话的理解。
②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。
小学五年级下册语文第五单元教案
教学内容 18.将相和 19.草船借箭 20.景阳冈 21.猴王出世 口语交际 习作五 回顾 拓展五 单元分析 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以 中国古典名著 为专题，安排了4篇课文以及 口语交际 习作 交流平台 日积月累 课外书屋 等项教学内容。4篇课文有根据司马迁 史记 中著名篇...
五年级下册语文第五单元
1 看拼音，写词语。d n qi tu ch d j ch y n j n ti o y n nu yu d n n n n i n h n l n zh n j ju sh n y ch n y s sh ru 2 补充成语。同心 力攻无不 战无不 神机 算。完 归赵无价之 理 气壮负荆请 喜不自...
五年级语文下册第五单元
第五单元 心愿。凡卡。学习目标 知识与技能 1.学习本课生字 新词。2.阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情。3.有感情地朗读课文。过程与方法 1.将叙述内容 信的内容与回忆内容分别挑出来，然后分类串讲。2.多种形式反复读文。情感 态度与价值观 通过理解课文，...