导入：正在过去的这个冬天，天气特别的冷，然而也正是大自然的低温，凸显了温暖的价值。今天我们一起面对感动，面对的就是一种温暖的力量。
让我们回望成长的岁月，去寻找记忆深处那些让人感动的瞬间。
一、****《给妈妈洗脚》
教师配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。就是这短短的几分钟，打动了无数中国人的心。
师）给父母洗过脚的同学举手。为什么想起来给妈妈洗脚？在刚才的这段**里，最令你感动的是什么地方？ 请结合自己的实际谈谈你的感受。
生）略。师）你很会抓住事情的重点、事情的细节，把这些细节一点儿一点儿放大了就特别能打动人心。还有同学能再帮她补充一下，让这个细节更加感人吗？
生）略。师）“眉宇间、纯洁的爱、小小的身体、大大的水盆”，你可真会说话，你把这个细节又给放大了。
生）略。师）你很善于观察，而且还能恰如其分地运用上一些词语，这值得同学们学习。
师）同学们，在这则广告里还有什么打动你的地方呢？
生）略。师）妈妈不仅是欣慰地笑，妈妈的心里一定还欣慰地想着──
生）儿子长大了！
师）你看，如果把你猜测到的人物的心理活动放进说话里去，是不是就更生动了？
生）略。师）大家听啊，他多会抓住重点，三次洗脚，既相同又不同，抓住了这三个片段，就让我们明白了中华民族的一种美德应该传递，那就是──孝道。
二、学生交流，领悟感动。
在我们的生活中，“感动”无处不在，无时不在，只要你用心体会，就会发现“感动”是那么地常见，又是那么地深刻。我相信，在你们的生活中一定都看到、听到甚至亲身经历过不少感人的事情。谁愿意和我们一起分享这些感人的瞬间？
生）略。生）略。
师）谈谈令你感动的地方。
生）略。三、从述到写，说写结合。
师）有一句话叫做“感动常在”。的确，只要我们用心去体会，就会发现，生活中时时处处都充满着感动。刚才我们通过感动学会了交流，又通过交流明白了感动。
下面，请用文字来表达你心灵深处的那份感动吧！动笔之前先来看一篇范文。
范文一：夜已经很深了，繁星洒满了天空，它们不停地对我眨着眼睛。我并没有睡觉，而是在床上眯着小眼，仔细地观察妈妈的一举一动。
只见妈妈悄无声息地走进来，用她那细腻而光滑的双手轻轻地把我的被子盖好，然后抚摸着我的脸蛋，那感觉好似一阵春风轻柔地抚过我的脸颊，顿时感觉心情无比舒畅。忽然一种想法油然而生：人世间的母爱竟是如此伟大，如此温暖！
深受感动的我思考着：天色已经这么晚了，妈妈并没有睡觉，为了让我睡得更加温暖，更加舒服，妈妈牺牲了她的睡觉时间，把所有的心思全部放在了我这里。母爱竟是这样无私！
想到这儿，我再也忍不住“装睡”的感受了，从床上猛得站起来，妈妈带着一丝诧异看着我，我说：“妈妈，你为什么不睡觉，而来给我盖被呢？”妈妈笑了，笑得格外灿烂，那笑容是多么慈祥啊！
夜已经很深了，繁星洒满了天空，它们不停地对我眨着眼睛。我并没有睡觉，而是在床上眯着小眼，仔细地观察妈妈的一举一动。只见妈妈悄无声息地走进来，用她那细腻而光滑的双手轻轻地把我的被子盖好，然后抚摸着我的脸蛋，那感觉好似一阵春风轻柔地抚过我的脸颊，顿时感觉心情无比舒畅。
忽然一种想法油然而生：人世间的母爱竟是如此伟大，如此温暖！
深受感动的我思考着：天色已经这么晚了，妈妈并没有睡觉，为了让我睡得更加温暖，更加舒服，妈妈牺牲了她的睡觉时间，把所有的心思全部放在了我这里。母爱竟是这样无私！
想到这儿，我再也忍不住“装睡”的感受了，从床上猛得站起来，妈妈带着一丝诧异看着我，我说：“妈妈，你为什么不睡觉，而来给我盖被呢？”“原来你没睡着呀，妈妈以为吵醒你了呢。
你睡踏实了，妈妈才能睡踏实呀”。妈妈笑了，笑得格外灿烂，那笑容是多么慈祥啊！
这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？他是怎么体会到妈妈无私、伟大的母爱的？（通过对妈妈的语言、动作、神情、心理活动细致的描写）
一般对我们来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人，那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？
我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章也就具体了。那么如何把每句话写具体？就像刚才我们读的范文一样，可以通过抓人物的特点，对人物的语言、动作、神情、心理活动进行细致地描写，把句子写具体。
板书：写法——抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。
同学们，这篇文章的作者巧妙地运用了在叙事中抒情的方法，表达了在看到妈妈给自己盖被子时的真实感受，让读者深受感动，增加了文章的感染力，使读者产生了共鸣。这也是我们这次习作中需要尝试的地方。
板书：叙事中抒情，抒发真实情感。
仿照以上片段，请写一段令你感动的事的片段，围绕中心，说你想说的，不用写开头和结尾。
四、师生评议，指导书写
1、你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？
2、你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？
小学五年级语文下册第四单元《习作指导四》教案 人教版
习作指导四 教案。教学目标 1 根据习作提示，明确习作的题材 一件感动的事，选择自己亲身经历的 听到的感人事件为内容进行习作，能把感人事件的经过写具体，表达自己的真情实感。2 在习作的表达和修改过程中，感受到人世间的真 善 美。通过对事件的经过和人物语言 动作 神态 心理活动等的描写，表达自己的感动...
五年级语文下册第四单元习作指导
他 了 课。型 表达训练课。教学目标 1.引导学生抓住人物的动作 语言 神态，体会人物的内心想法。充分交流，开拓思路，激发兴趣。2.习作时，引导学生把事情的前因后果写清楚，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。3.写完后，能和同学交流，互评互改，让人物特点更加突出。教学重点 抓住人物的...
人教版小学五年级语文下册第四单元《习作指导四》教案
习作指导四 教案。教学目标 1 根据习作提示，明确习作的题材 一件感动的事，选择自己亲身经历的 听到的感人事件为内容进行习作，能把感人事件的经过写具体，表达自己的真情实感。2 在习作的表达和修改过程中，感受到人世间的真 善 美。通过对事件的经过和人物语言 动作 神态 心理活动等的描写，表达自己的感动...