小学五年级语文下册第四单元习作教学设计

第四单元习作教学设计。

执教者：习作内容：记一件令人感动的事。

习作要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实，题目自己定，写完之后要认真改一改。

习作重难点：如何把一件令人感动的事情的起因、经过、结果写具体，并流露出真情实感。

习作时间：一课时。

习作过程：一、谈话引入。

1. 回顾口语交际中有关感动人的事例。

2. 板书习作要求：记一件令人感动的事。

二、指导审题及启发思路。

1. 审题：领会习作中的重点字眼。

2. 启发思路。

1）出示****，体会“感动”。

2）打开思路：这些**能让你想到什么？

3）小组讨论交流。

三、指导习作写法。

1. 发掘感动点，抓住细节。

2. 提炼素材，发掘主题，深化意蕴。

3. 整体构思。

四、独立试写。

出示要求及写法，教师巡视指导。

五、评析学生习作。

抽查上、中、下各一名学生的习作。

六、欣赏佳作。

七、小结。

板书设计：记一件令人感动的事。

要求：感人。

抓住：外貌、神态、语言、动作、心理。

注意：起因、经过、结果。

习作指导四教案。教学目标 1 根据习作提示，明确习作的题材一件感动的事，选择自己亲身经历的听到的感人事件为内容进行习作，能把感人事件的经过写具体，表达自己的真情实感。2 在习作的表达和修改过程中，感受到人世间的真善美。通过对事件的经过和人物语言动作神态心理活动等的描写，表达自己的感动...

他了课。型表达训练课。教学目标 1.引导学生抓住人物的动作语言神态，体会人物的内心想法。充分交流，开拓思路，激发兴趣。2.习作时，引导学生把事情的前因后果写清楚，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。3.写完后，能和同学交流，互评互改，让人物特点更加突出。教学重点抓住人物的...