麻雀。教学目标。1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。
4．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
情感态度与价值观：
5.引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。
教学重难点。
重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。
难点：体会第。
四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。
教学过程。1、回顾旧知，复习导入。
1）复习生字词。
1、课件出示生字：梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险。
2、师带读，请小老师带读。
（二）回忆基本故事情节。
同学们，上节课我们初步学习了《小麻雀》的基本内容，现在老师想请同学们一起来将大概的故事情节回忆一下。
1、课文中有哪些角色？反馈交流，老师随机板书：老麻雀小麻雀猎狗我。
2、他们之间发生了什么事？出示ppt。
二、品读课文，质疑解难。
1、现在我们一起来读一读课文，找出描写小麻雀的句子。猎狗要吃的到底是怎样的一只麻雀？
1）出示ppt填空。
2）集体交流。
3）教师指导朗读第三自然段。
2、面对这样一只可怜的小麻雀，猎狗张开了它的大嘴巴，露出了锋利的牙齿，就要吃掉小麻雀了，这时发生了什么？
3、老麻雀是怎样出现的，它又做了哪些事情呢？一起齐读四五自然段。画出让你感受最深词语。
1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
对比读：课件出示内容，谈感受。
老麻雀扎煞起全身的羽毛是什么样子？结合实际说一说，老麻雀既然已经绝望了，为什么还要尖叫？
2）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
它害怕吗？它紧张吗？它为什么害怕？它为什么紧张呢？生讨论并回答。
3）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大力量使它飞了下来。
这种强大的力量是什么？学生自由回答。
4、读课文，进一步加深理解。
老麻雀这么勇敢，奋不顾身的去救小麻雀深深的感动到我们，我们先自己读一读，再请几位读得又流畅感情又饱满的同学来读一读。
5、面对这样一只勇敢的麻雀，不知我们被震撼到了，还有谁被震撼到了？他们分别是怎样做的？用课文原文回答我。
1）猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗为什么愣住了，又为什么后退呢？
在前面课文中也有一句有两个慢慢的，我们找一找，再比较一下，两个慢慢地有什么不同吗？学生自由回答。
2）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
我为什么会唤回我的猎狗？我在想些什么？学生自由讨论。
三、想象写话，并拓展。
1）把你想到的用笔写一下，再回答。
二）出示原文的结尾。
我赶紧叫开受窘的狗—于是我怀着极恭敬的心情，走开了。是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。”
四、总结全文。
作者真实具体的描写，使我们深切在感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每一位读者的心。这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
五、作业布置。
1、收集名言。
2、做好课后练习册。
板书设计】13麻雀。
教学反思。优点：
1、能够结合本学期抓重点词语谈体会的训练重点，对学生进行训练。
根据本学期训练重点和本班学生特点，我在这节课上继续从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。比如：教学伊始，我先让学生自读课文第三自然段，然后让学生说一说你觉得小麻雀是一只怎样的麻雀？
从哪儿看出来的？让学生从书上找出相应的词语谈体会。通过读书，有学生认识到：
小麻雀是一只刚出生不久的小麻雀：是一只从树上摔下来的小麻雀；是一只无可奈何的小麻雀……这些内容都能从书本上找到相应的词语，而后我在进行归纳整理，进行总结。以此来训练学生抓关键理解词句的能力。
在此之后，我又引导学生结合书上句子，理解猎狗的形象，老麻雀保护小麻雀的做法。虽然，学生用找重点词句谈自己的理解体会还很生疏，但是，从这节课我能感受到学生进步的迹象，我相信，在进行一点时间的训练，学生这方面的能力会逐步提高上来的。
2、能够结合课文内容进行适当的思想升华。
本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人敬佩的情感，我们人类则更应该拥有。为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动，能体会感受到别人对自己的爱，也能学会去关爱别人，我在教学的最后，（在学生知道体会到老麻雀对小麻雀的爱之后），引导学生找自己身边家人对自己的关爱，从而触动他们，让他们从文本中受到熏陶，思想得到升华、，感受爱的伟大，从而教育他们要学会用爱去关爱别人。
不足：在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读……在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理。
同时，还应该注意教师的常用语要加以规范。这些足以说明在教学中我存在的一些问题，还要学习的东西还很多。
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