教学计划。一、学情分析：
本班绝大部分学生能能保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯；部分优秀学生能自主预习复习，能读懂一段话，写好一段话，积累一定的词汇，掌握比喻、拟人等句式的表达方法，能大胆表达自己的意见，积极参与到语文实践活动中去，写出内容具体、中心明确的文章。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的书写习惯，不乐于交流，没有形成良好的阅读习惯，不能凭借语言文字理解课文内容，想象文章所描绘的情景，概括能力比较弱……需要教师、家长多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读习惯培养，提升其语文学习兴趣，促进其语文素养提升。
二、教学目标：１．学习习惯。
1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。
4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。２．识字写字。
1）准确认读250个生字及词语。
2）能按笔顺正确书写、默写生字250个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
．汉语拼音。
1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
2）能熟记《汉语拼音字母表》４．口语交际。
1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
2）在交谈中能就不理解的地方主动向他人请教，就不同意见与他人商讨。
3）能清楚明白讲述见闻，并说出自己的感受和想法。（4）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。５．阅读。
1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2）继续学习默读课文，能对课文中不理想的地方提出疑问。
3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4）能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。关注作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5）在理解语句的过程中能体会句号与逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。
6）学习略读，粗知文章大意。
7）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文15篇（段）
．习作。1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。注意表现自己感受或印象最深刻的内容。
3）愿意朗读自己的习作给他人听，且能与他人一起分享习作的快乐。
4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5）能用简短的书信便条进行书面交际。
6）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
7）学习修改习作中有明显错误的词句。7.综合性学习。
1）能提出学习和生活中的问题，能有目的地搜集资料，和他人共同讨论，发表自己的见解。
2）结合语文学习走进自然，走进社会，观察生活，书面与口头相结合表达自己的观察所得或感受。
3）能在教师的指导下参加语文活动，在活动中学习语文、运用语文，学会合作。
4）能在家庭生活、学校生活里尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学措施：
1.努力钻研教材，力争以教材的学习为抓手，学生能力训练为着眼点，通过补充一些阅读材料训练学生阅读能力，提高课堂教学实效。在平时的课堂教学中要突出学生的主体地位，鼓励学生运用提问策略，激发学生相互交流、提问，同时重视出声朗读、默读、略读的练习等，尽可能训练面广、实、小，及时反馈和矫正，提升课堂教学实效。
2.鼓励学生大量阅读。鼓励学生坚持自主预习复习、坚持阅读等，还要定期开展阅读活动，加强学生课外阅读指导，鼓励学生积极积累优美词句、诵读优秀诗文，积极参与阅读交流活动，定期表彰一些阅读达人。
3.做到“三把”、“二坚持”，促进学生习作能力提升。基本。
要求三点：把话说明白，把句子写通顺，把字写工整；坚持“以说促写”，坚持“以说引写”，培养学生写作兴趣和自信心，鼓励学生大胆作文。
5.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
6.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。
7.教师加强自身学习与教材研究，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。
四、教学进度：单。
内容。元第1.观潮一2.走月亮单3.现代诗二首元4.繁星自口语交际：我们然与环境之习作：推荐一个。
美好地方语文园地。
绕话题发表看法，1不跑题。时。
2边读边想象画面，2感受自然之美。2向同学推荐一个好1地方，写清楚推荐。
的理由。
判断别人的发言是否与话题有关，围。
首代诗五自选现。
课。重点目标。安排。荐。
时间阅读推。
5.一个豆荚里的。
第五粒豆二6.蝙蝠和雷达单7.呼风唤雨的世元纪策略。
习作：小小“动单。
物园”元。语文园地快乐读书交流9.古诗三首第三单。
11.蟋蟀的住宅。
10.爬山虎的脚。
3阅读课文优美语2
句，感受作者联系细致的观察与准确生动地表达方法。进行连续观察，学。
写观察日记。
小组讨论中能注意自己说话的音量，避免干扰其他小2组，不重复他人说。
过的话，能发表自。
记》《昆虫法布尔。
出来。印象最深的地方写。
里》8.蝴蝶的家。
阅读时尝试从不同。
凡尔纳。9.16-《海底9.27
两万。2角度去思考，提出。
自己的问题。1写一个人，注意吧。
元口语交际：爱护留眼睛，保护视力心习作：写观察日观记察。
语文园地。己不同的意见或补充他人发言。
12.盘古开天地第13.精卫填海四单元神话故。
事习作：我和过一天。
语文园地快乐读书吧第。
16.麻雀。
了解作者是怎样把。
五17.爬天都峰单。
习作例文。2事情写清楚的。
写一件事，把事情。
麦卡秋《天空在脚下》
15.女娲补天。
14.普罗米修斯。
了解故事的起因、经过、结果，学习10.17-把握文章的主要内10.31容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。袁。珂。
中国古代神话》古斯塔夫施瓦布《希腊神话故事》
元习。作习作：生活万花。
单筒元。18.牛和鹅19.一只窝囊的第六单元。
口语交际：安慰1
大老虎20.陀螺。
写清楚。2学习用批注的方法。
阅读。2通过人物的动作、弗朗西。
语言、神态体会人。
斯《秘。物的心情。
密花。记一次活动，把活11.18-
园》秦。动过程写清楚。选择合适的方式进。
男生。行安慰。贾里》
文君。追习作：记一次游忆戏童年。语文园地。
借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
第21.古诗三首七22.为中华之崛单起而读书。
2关注主要人物和事。
12.2-《名人。
件，学习把握文章2
的主要内容。
传》元23.梅兰芳蓄须家国情怀。
语文园地24.延安，我把你。
1学习写书信。1
追寻习作：写信。
课外阅读交流课125.王戎不取道第旁李。
八26.西门豹治邺单。
27.故事二则元古代故事。
口语交际：讲历。
史人物故事习作：我的心儿。
怦怦跳语文园地复习测试。
己的感受。
使用恰当的语气和肢体语言，力争让讲述更生动。
事集》2写一件事，写出自。
历史故《中国。
了解故事情节，简2
要复述课文。
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四年级 1 班 彭磊。一 学生基本情况分析 本班共有学生77人，针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指导思想是 立足于教育的改革与发展，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法，大胆尝试探索语文学科课改，从而大面积提高教学质量。二 学期教...
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一 班级情况分析 本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。班上共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，经过了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有65 左右，这对培养语文阅读习惯 语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困...
10绿实用教案部编 统编 人教版四年级语文下册
10 绿。教学目标。知识与能力。1 会认2个生字，会写4个生字。2.有感情地朗读并背诵课文。3 了解作者笔下的 绿 感受他对 绿 的赞美，对春天的讴歌，对生命的赞叹。4 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受 所有的绿集中起来 的情景，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。过程与方法。通过反...