口语交际。
我的暑假生活。
教学目标。1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助**或实物。
课前准备：配合讲述的**或实物。
教学过程。一、回忆暑假生活，导入话题。
引导学生回忆自己经历的暑假生活：在暑假中去过什么地方，做过什么事等。
让学生说一说今天交流的题目是什么，教师适机板书，导人话题。
二、用好范例，选择讲述的事。
1.选择“新鲜事”进行分享。
(1)引导学生简单介绍自己暑假生活中的经历。
(2)根据学生交流的情况，梳理可以讲述的内容，并相机。
小结板书，比如：
课外学习休闲娱乐体育运动参观旅游家务劳动。
如：学弹琴如： 玩游戏如： 游泳如： 游北京如： 整理房间。
3)教师倾听，引导学生发现交流中的新鲜事，用记号在板书中进行标注。
4)当学生讲到类似经历的时候，相机引导学生观察教材中的第一幅情境图，朗读泡泡中的内容。
5)引导学生发现：可以讲别人没有经历过的新鲜事。
2.选择“新体验”进行分享。
(1)在上一环节进行的同时，教师倾听，注重引导学生讲。
述自己的独特体验，根据学生交流的情况，进行板书，比如：
学钢琴坐过山车。
高兴/痛苦害怕/刺激/……
2) 当学生讲到类似的体验时，相机引导学生观察教材中的第二幅情境图，朗读泡泡中的内容。
3.引导学生发现：分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受。
4.借助**或实物讲述。
1)学生进行讲述。
2)教师引导学生注意观察同学们的反应，适时出示相关的**或实物，帮助同学更好地理解讲述的内容。
3)引导学生发现：借助**或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。
三、小组合作，讲述“新鲜事”，互相评价。
1.学生根据课前的准备，在小组中介绍自己的暑假生活。
出示如下评价**，组长负责填写，组员共同评价。)
2.小组推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
3.一名学生汇报展示时，引导该生观察听众的反应，初。
步感知听众是否对自己所讲述的内容感兴趣。
4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。
6.组内交流，开展第二次评价，评价**如下：
四、提倡有意义的暑假生活。
1.出示“睡懒觉”“沉迷网络游戏”等**。
2.学生说说**上的暑假生活，进行评议。教师小结，倡导有意义的、健康的、安全的暑假生活。
5.汇报者根据教师和同学的建议，改进讲述的内容。
部编版三年级语文上册口语交际 请教
口语交际 请教。一 明确话题。生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人 是最好的办法。我们本次交际的话题就是 二 情境交流。1 自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说 喂！这道题怎么做啊？班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头...
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部编版三年级语文上册口语交际 请教
口语交际 请教。教学目标 1.理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。2.通过练说 讨论 角色体验 评价等方式来培养和提高学生口语交际能力。3.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想 沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。教学准备 与所讲内容相关的 或实物。教学过程 一 谈话...