部编版三年级语文上册口语交际 习作 语文园地八教案

发布 2023-11-19 20:11:18 阅读 2148

口语交际·习作·语文园地八。

学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中,掌握向别人请教的方法及注意事项。培养学生口语交际能力。

2.写一篇习作,介绍自己玩得高兴的事。

3.明确并掌握默读课文的方法。

4.认识和“目”有关的字。

5.理解词语的意思,并学会给词语分类。

6.读背名人警句。

学习重难点】

1.重点:口语交际和习作。

2.难点:把自己玩得高兴的一件事写下来,表达出当时的快乐心情。

学前准备】制作多**课件。(教师)

课时安排】4课时。

教学过程】第一课时。

口语交际:请教)

一、谈话导入,引出“请教”。

1.生活中,当你们遇到一些不好解决的问题时,会怎么办?

2.板书“请教”。

3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事,别看它简单,其实大有学问。今天我们就来看看请教中的学问。

二、示例引路,明白“请教”。

1.**录像:星期天,一学生骑车去朋友家,半路上向一位老大爷问路。他没有下车,径直骑到老大爷身边大声问:“去李林家怎么走?”老大爷装着没有听见,继续在路边干活。

2.看完录像,你有什么想说的吗?

3.学生交流,老师归纳板书。(用语礼貌表示诚意)

三、模拟情境,学习“请教”。

1.课件出示文中的两个情境。

2.同桌合作,选择一个进行表演。

3.学生上台表演。

4.师生结合请教的注意点进行评议。

四、总结收获。

1.通过这节课的学习,你明白了请教别人时应注意些什么?

2.学生交流。

第二课时。习作指导:那次玩得真高兴)

一、谈话导入。

你平时喜欢玩些什么?有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻?这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。

二、拓展思路,展开话题。

1.在自己经历的事情中,选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。

2.学生共同讨论,教师提示。

1)游戏娱乐活动,如:老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……

2)同家人去玩,如:和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……

教师根据学生的描述,相机指导。

教师在习作内容上给予指导。(例如:写出当时是怎么玩的,把过程写清楚,还要表达出当时快乐的心情。)

三、引导习作。

1.习作导入。

教师:同学们描绘的事件都是那么有趣,那么让人印象深刻,那现在就请你们提起笔,把你们玩的过程写下来,让大家一起感受你的快乐,好吗?

2.开始习作。

学生根据要求进行习作。

教师巡回指导。

第三课时。作文讲评)

一、朗读展示优秀习作。

1.教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,请小作者朗读自己的文章。

佳作展示:那次玩得真高兴。

这几天,我们几个“狐朋狗友”只要一见面,就会津津有味地谈论上周的那场足球赛,真是太高兴太过瘾了。

上周六,我们一帮人约好一起去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的,但是我们都很高兴。我们想象着自己就是罗纳尔多,就是齐达内,就是卡纳瓦罗。

各自分配了任务,一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。

我把球放在地上,走上前去,猛地用力一踢,球就飞了出去。大家蜂拥而上,纷纷抢着踢了起来。我队的同学个个都非常勇敢,争着向前去抢球。

足球在地上骨碌骨碌地滚动着,又传到了我的脚下,我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时,从我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发觉了,我立刻带球往旁边一带,他扑了个空。

然而,我甩开了这位同学,更多的对手却围过来了。在这关键的时刻,还好我队的郑家淇同学赶了过来,我急忙把球传了过去。呀!

不好,郑家淇摔倒了,这下该怎么办呢?我急得如热锅上的蚂蚁,赶紧冲过去补救。对方队员眼看就要抢到球了,我以迅雷不及掩耳之势冲上前去,对准足球一踢,好!

球径直进了对方的球门,那守门的同学呆住了。顿时全场欢呼了起来,我高兴得又蹦又跳。

重新开球后,我们又开始了新一轮的战斗……

天色渐渐暗下来,我们一边愉快地交谈着比赛时的情景,一边出了校门往家的方向走去。

习作评析:作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛,比赛的过程叙述得具体、生动,再现了比赛的激烈和精彩,字里行间透露出自豪和快乐。

2.全班同学听完进行评议,交流哪些方面值得学习。

二、教师引导学生评议。

1.是否扣住了“高兴”。

2.是否按照一定的顺序把玩的过程写得清楚明白。3.用词、造句是否妥帖、顺畅。

三、学生评析。

1.小组评析。

让学生写好后再小组内交流。

2.集体评析。

实物投影出示几个学生的习作,让全班同学评议。

第四课时。语文园地)

一、交流平台。

1.引导学生读文中小朋友们的话。

2.说说你读懂了什么?

3.用自己的话说说默读的方法。

1)默读时不要发出声音。(2)默读时用笔圈出不认识的字,不理解的词,读完后再想办法弄清楚。(3)默读时要带着问题边读边思考。

二、识字加油站。

1.课件出示文中的字、词。

2.请学生认读。

3.说说这些字词都和什么有关。

4.你还能说一说与“目”有关的字吗?(学生交流汇报)

三、词句段运用。

1.出示句子。

1)学生读句子,注意句子中加点词语的意思。

2)说一说这些词语能互相调换吗?为什么?

3)分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。

2.课件出示文中的词语。

1)请学生自读词语。

2)请给这些词语分类,并说说你是根据什么分类的。

四、日积月累。

1.自由读句子,要求读准字音。

2.说一说你读懂了哪一句话的意思。

3.学生汇报,教师点拨。

4.引导学生再读句子。

5.总结:这些都是与“爱”有关的名言警句。爱,给予我们温暖、希望和力量。所以,生活中我们要做一个有爱心的人。

6.背诵名言警句。

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