最新部编人教版三年级下册语文园地三教学设计。
一、交流平台。
1.引导学生回顾梳理本单元所学的“围绕一个意思把一段话写请楚”的具体方法，学生在小组内交流。（1）《超州桥》第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
（2）《一幅名扬中外的画》第。
二、三、四自然段分别是怎么围烧一个意思写清的。2．组织全班交流出示两个例子。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人…桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案…（1）指名读。
2）指名说两个例子在写法上有什么特点。两段话都是先概括后具体的段式。
两段话都用了“有的……有的…有的……”3、让学生仿照上述方法写句子。
1．小组讨论可以围绕哪个意思来写。2．组织交流。
3．学生仿照例子练习写一段话。（1）独立练习。
2）集体交流，师生互评。一、识字加油站。
提问：我们除了在语文课上能认识字，还能通过些途径识字呢？指名回答2．小组合作，识记生字。提问：（1）小明很喜欢看书，他应该去**呢？（2）学生交流。
3）总结：平时我们经常会去各种场所，如果我们做个有心人，就可以在生活中认识很多汉字。
4）出示场所**，场所的标牌上写着“税务局”“咖啡馆”等，生字带有拼音提问：图上这些是什么场所呢？①借助拼音读准这些场所的名称。
小组齐读，师相机纠正读音，指导读准“税、档、阅。
交流如何识记这些汉字，如“咖啡”是一种喝的饮品，都是口字旁3．了解这些场所的用途提问：这些地方都是干什么的？你对哪些地方比较了解？
选一个来说说，指名交流，随机指导。4．拓展交流。
提问：你还知道哪些场所？它们又都是干什么的？指名交流出示：加油站、公交枢纽、游泳馆5．总结。
教师总结：生活中处处可以识字，只要做有心人，就能在日常生活中认识很多的汉字交流平台与词句段运用。
三、词句段运用。
一）对照流程图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程。1.引导交流：
这一单元我们学习了《纸的发明》，知道了蔡伦是怎么造纸的。回忆一下课文是怎么把造纸的过程说清楚的。启发谈话，引导学生结合教材中的例子，说说蔡伦造纸的步骤。
1）看图示，说说蔡伦造纸分为哪几步。
2）让学生用这几个动词介绍蔡伦是怎样造纸的。2．以“剪纸”为例指导口头介绍制作的过程。（1）**多**，让学生看一段剪纸的**。
2）让学生仿照例子把**到的剪纸过程用图示呈现出来。
3）让学生抓住剪纸时每一步的动作，自行练习介绍剪纸活动的过程。4、照样子口头介绍一次手工活动的过程。1．谈话回忆以往的学习经验。
二）想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。1．自读教材中的例子，说说这两段话在写法上有什么特点。☆两段话都是先总说后分说的段式。
☆两段都用到了“有的…有的…有的。
2．指导学生围绕“操场上真热闹”这个熟悉的话题，仿照样子写一写。3．让学生自主选择一个话题，进行仿写练习。
1）引导学生交流自己选择的话题。话题是开放的，可以是关于传统节日的，也可以是学校生活、家庭生活中的任何事情。（2）学生仿写。
4．教师巡视，选取写得较好的和存在问题的例子，组织学生共同评价。然仿1．自读教材中的例子，说说这两段话在写法上有什么特点。☆两段话都是先总说后分说的段式。
☆两段都用到了“有的…有的…有的。
2．指导学生围绕“操场上真热闹”这个熟悉的话题，仿照样子写一写。3．让学生自主选择一个话题，进行仿写练习。
1）引导学生交流自己选择的话题。话题是开放的，可以是关于传统节日的，也可以是学校生活、家庭生活中的任何事情。（2）学生仿写。
4．教师巡视，选取写得较好的和存在问题的例子，组织学生共同评价。
四、日积月累。
1．各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。评价要点：（1）．引导学生借助拼音把这些四字词语读正确。
指导读准“雅人四好”中的“好”的读音。这里的“好”是爱好的意思，读四声。（2）引导学生思考这些四字词语的意思。
（3）看图或**音像资料。
4）让学生说说看了**或音像后，对文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊有了哪些了解。
2．让学生看图，向大家介绍文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊。3.组织开展游戏活动：词语对对碰。比如人说“文房四宝”，另一人就要对“笔墨纸砚”。
部编人教版三年级语文下册《语文园地三》教学设计教案
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部编版三年级下册语文语文园地三
语文园地。教学目标。1.引导学生回忆 赵州桥 和 一幅名扬中外的画 两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口...
部编版 人教版三年级语文下册《语文园地四 写话
部编版二年级下册四单元写话教学设计 一天的经历 一 教学目标。1.根据表达需要，练习写一句或几句语义连贯的话，乐于尝试运用学过的词汇和句式。2.根据表达需要，学习使用逗号 句号 问号 感叹号等常用标点符号，注意写话格式。3.用汉字 拼音等多种方式，较清楚地表达自己观察或想象的事物。二 教学重难点教学...