部编版小学数学三年级下册《搭配中的学问》教学设计。
教学目标：1．使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值；
2．让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果；
3．让学生在对比观察中思考，体会图形的直观性和数形结合思想的优势。
4．让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学准备：多**课件、投影仪、卡片。
教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：同学们请看，谁来到我们的课堂？（课件出示小黄人的**）为了跟小朋友见面，小黄人想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的时候遇到了一个难题，你们来帮帮他。
二、探索新知，感悟有序，体会符号的简洁。
1、初步感知生活中的搭配。
师：小黄人的衣柜里有两件上装、三件下装（课件出示衣服：两件上装，三件下装），每次上装和下装只能各穿1件，请你猜一猜有多少种不同的穿法？
预设：6种或者5种。
师：谁猜得对，请你动手摆一摆，我们先看活动要求。
活动要求：1）把信封里的卡片拿出来，放在方框里摆一摆；
2）思考怎样搭配才能做到不重复、不遗漏；
师：开始。2、展示不同的表达方式，在交流中体会符号的简洁。
师：现在请把卡片收进信封里，放在抽屉。刚才很多同学通过摆一摆已经完成了搭配，现在请用你喜欢的方法把刚才搭配结果表示出来，看谁速度快。开始。
预设1：把衣服按上面的画下来，画得慢；
预设2：用数字、图形、字母、汉字等表示衣服，画得快。
师：这些同学你们怎么能这么快完成？怎么想的？
生1：我用文字上装和下装来表示这五件衣服。
生2：我用数字（字母）来表示衣服，更省时间。
生3：我用图形来表示衣服。
师：这些方式各有优点，序号、字母、图形都是符号中的一种，用符号表达既简洁又明确。
师：这位同学从一开始就很认真在画，可是为什么没有完成呢？
生：把衣服画下来，比较麻烦，费时间。
师：如果让你选择，你想用哪种方法？为什么？
生：数字（字母），因为更简单更快。
师：看来用字母和数字表示更有优越性。
3、理解搭配方法，感悟有序。
师：谁愿意把你搭配的结果上来汇报一下。
预设1：搭配错误，一件短袖搭配一件长袖（审题出错）
预设2：搭配遗漏、搭配重复（提醒学生搭配要做到不重复不遗漏）
预设3：搭配正确（固定上装法、固定下装法）
师：他们出现了什么问题？问题在哪？
生1：第一位同学把一件短袖搭配一件长袖上装，这样不能搭配成一套，因为一套指一件上装和一件下装。
生2：第二位同学在搭配的时候重复了短袖上装配蓝色短裤。
师：也就是说出现了“重复”的现象，所以我们在搭配的时候要注意不重复。
师：可是这组排了5种，他们出现了什么问题？问题在哪？
生：这组同学肯定是在搭配的时候漏掉了，没有搭配全。
师：也就是说出现了“遗漏”的现象，所以我们在搭配的时候要注意不遗漏。
师：这两个同学的搭配全了，那么看看，怎样搭配，更能做到不遗漏、不重复？
生1：先固定上装，用长袖去搭配3件下装，有3种，再用短袖去搭配3件下装，又有3种，一共有2个3种，是6种。
生2：先固定下装，先用绿色短裤去搭配2件上装，有2种，再用褐色长裤去搭。
配2件上装，又有2种，最后用蓝色短裤去搭配2件上装，还有2种，一共有6种搭配。
师：从这两个同学的汇报中，我们知道了可以从2个角度去思考，但是他们的基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上装或者下装，然后按顺序去一一搭配。
4、再次探索，形成规律。
师：除了用连线的方法之外，你会用算式的方法来解决这个问题吗？请把算式列出来。
预设1：3+3=6（种），2+2+2=6（种）
预设2：2×3=6（种）
师：你是怎么想的？
预设1：固定上装3+3=6（种）或者2×3=6（种）
预设2：固定下装2+2+2=6（种）或者2×3=6（种）
师：如果现在增加一条红色短裤，又有几种不同的搭配方法？生：8种。
师：你是怎么想的？
预设1：固定上装4+4=8（种）或者2×4=8（种）
预设2：固定下装2+2+2+2=8（种）或者2×4=8（种）
师：再增加一条裤子，又有几种不同的搭配方法？
生：10种。
师：再增加一条裤子呢？
生：12种。
师：如果增加到10条呢？
生：20种。
师：增加到100条呢？
生：200种。
师：你有什么发现？
师：通过给小黄人搭配衣服，让我们明白了搭配它是一门学问，只要找到了正确的搭配方法，很多生活中的问题都可以解决了。（板书课题：搭配中的学问）
三、巩固练习，应用方法。
师：下面请拿出练习单，这里有三道题，你能做几题就做几题。
第一关：早餐搭配问题，饮料和点心只能各选1种，下面的早餐有几种不同的搭配？
第二关：走路中的数学问题，从贝贝家经过滨北小学到科技馆一共有几条路可以走？
第三关：两个密码孔，一个为a、b、c、d中的一个字母，另一个为0-9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗。
四、小游戏。
师：下面我们来玩个猜一猜的小游戏，爸爸有一些衬衫和领带，一共有12种不同的搭配方法。猜一猜，有几件衬衫和几条领带？
五、总结。师：这节课，你学到了什么？
六、思维提升。
师：最后，请同学们把这个问题带回去思考！
把一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡作为生日礼物，有几种搭配方法？（出示图：两束花、三个蛋糕、两张贺卡）
部编版小学语文三年级上册词语搭配
部编版小学语文三年级上册词语搭配练习三年级十班姓名。一 动词搭配 招呼 课文 孔雀舞 游戏 热闹 荒野 口笛 墙角 戒尺 挖洞 大觉 眼睛 地面 命令 洞里 出来 故事 太阳 风筝 屋顶 地呼吸 地流 地问 地猜测二 形容词搭配 的老师 的小学 的铜钟 的枝干 的粉墙 的天空 的地毯 的小鸟 的海洋...
部编版三年级语文上册期末复习词语搭配练习 有答案
三年级上册语文词语搭配练习。第1单元。的服装 的国旗 的地听着 的的小学 的铜钟 的枝干 的粉墙 的东风 地响 的课堂。第2单元。叶丛 的天空 的地面 的地毯 的地毯 的小雨靴 的菊花 的谷粒。第3单元。的冬天 的风声 的说。第4单元。的胡子。第5单元。的小鸟 的蒲公英。第6单元。的地方 的蠕动 的...
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习作 我做了一项小实验。一 习作要求。1 向大家介绍你做过的一项小实验。2 用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。3 还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。二 方法训练。1 了解实验。判断下列说法是否正确。1 实验都要在实验室进行。2 实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性...