能说会写三。
教学要求。1.结合生活实际，引导学生从父母或其他亲人为自己做的事情中去感受他们对自己的关爱，并教育学生要以实际行动回报亲人的关爱。
2.表述事情要清楚、完整，并富有情感。3.培养学生认真倾听的习惯和正确评价的能力。
重点难点。1.引导学生感受亲人的爱并教育学生要用自己的行动去回报亲人。2.提高学生口语表达的能力。
教学课时。一课时。
教学过程。采访》
一、创设情境，揭示话题。
1.**“妈妈，我也给您洗脚”的广告片。2.指名说看完这则广告有感受。
3.是呀，当我们看到小男孩端着盛满水的水盆，真切地说：“妈妈，我给您洗脚”时，每一个人都很感动，感动于那个四五岁的孩子从小就懂得回报亲人。
对给予我们关爱的亲人应如何回报呢？今天我们能说会写的内容就是《回报亲人》（板书课题）。
二、交际过程。
1．自读提示，确定交际内容，提炼交际要求。内容：
1）要说出亲人对自己的关心和照顾。
2）要说出自己为亲人做了些什么或打算做些什么。要求：
1）表述要清楚、完整，富有感情。（2）要认真倾听和评价。2．确定交际形式。
1）集中交流，小组内交流练说。
2）组内推选出最令人感动的故事讲给全班听。3．进行“年度‘感动班级’人物”评选。
1）小组内评选：每个人把自己的故事讲述给组内同学听，评选出最优秀的参加全班“年度‘感动班级'人物”评选活动。（2）班级人物评选竞赛。评选条件：
1．事情叙述要注意清楚、完整，富有感情。2．事件要真实感人。三、拓展延伸、感情升华。
假如此时此刻你的亲人就在我们的现场，你想对他们说些什么呢？
板书设计。回报亲人。
回顾亲人对自己的关爱谈感受悟真情回报亲人的恩情。
教学反思：语文课程标准确》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此教学中要以学生的主体活动为中心，注重双向互动，力求创设一个贴近学生生活的交际情境，让学生不仅懂得父母为自己付出了许多，更重要的是要学会感恩，懂得回报亲人。鼓励学生积极参与，提高口语交际能力。
本次口语交际，要求学生讲述父母或其他亲人对自己的关心和自己打算怎样做或已经做了什么来回报亲人。教学时要引导让学生回味生活，把亲人关心自己的事情和自己的打算、行动说清楚，并要有真情实感。
学写板报稿》
教学要求。1．能通过阅读例文《爱心送给山区小伙伴》，从感性上认识什么叫板报稿。2.能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。
3.明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求。4.能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。
教学重点难点。
1.读懂例文，明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。2.完成作业的具体操作，写成合乎规范的报道稿。课前准备。
1.安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动，为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
2．引导学生仔细观察，对活动的时间、地点、人物、事情的主要经过等方面做好记录。3．预习课文，初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务；阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道，以便从中受到启发。教学课时：
一课时教学过程。
一、看图读文，感知写法。
1．引导阅读例文：小作者徐晓敏的这篇报道写的是什么事？这篇文章的三个自然段分别写的是什么内容？
2．学生阅读思考，教师检查点拨。3．师生共同小结：
爱心送给山区小朋友》写的是向贫困山区小朋友捐出一本书活动。第l自然段简要介绍了在什么时间、哪些人、开展了什么活动。第2自然段着重介绍了开展捐书活动的主要情况：
书的**、捐书的数量、介绍捐书最多的同学，被评为“爱心小天使”。第3自然段总结出开展捐书活动的重要意义。二、默读讨论，明确写法1．默读“习作要点”的内容。
2．学习小组内讨论、交流：阅读了“习作要点”的内容，你明白了什么？3．引导学生总结归纳。
小结：1)报道稿的正文写法是：题目写在正中间，正文简要交代活动的时间，地点和主要内容是，接着写活动的基本情况；最后写写出活动有什么意义和自己的感受。
2)写报道稿的基本要求是：标题要醒目，内容要真实、新颖、有意义，篇幅要短小，语言要简练。最后还要写上作者的名字。
4.对照“习作要点”和例文，进一步明确写法。三、选择材料。
1.给出可以选择的范围。
午间活动、学习方面、体育方面、管理方面等。
2.要求选择有意义的事件，能从中发现什么，或从中可以教育同学什么等。3.讨论选择材料。
四、试着口述，再次巩固报道稿的写法。1.自由口述。
2.同桌一起讨论，互说。
3.请好、中、差的学生口述，并给出评讲。4.教师讲评。
五、练说练写，运用写法。
1．引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写？准备怎样写？2．在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。3．学生质疑问难。
4．学生拟草稿，教师巡视指导。
5．对照“写作要点”，自改或互评互改草稿。6．选出优秀习作进行讲评，并誊抄在板报栏里。
板书设计：学写板报稿》
标题（点出主要内容）开头（概括全文）
报道稿——正文经过（事情过程和背景）结尾（意义和看法）
教学过程：一、课前交流，活跃气氛。
同学们大家好，认识我吗？你们怎么称呼我呀？很多老师夸我们班的小朋友是关心他人、知道感恩的好孩子，对吗？很高兴今天能和大家一起上节语文课，你们高兴吗？那有信心上好这节课吗？
二、创设情境，揭示课题。
1．今天我们是第一次见面，老师给你们带来一件特别的礼物，想知道是什么吗？那就请同学们用心看，一边看一边想：你看懂了什么？
（****：父母为孩子过生日）此刻你有什么话想说吗？（生说）
2．是呀，心中怀着感恩，带着一颗感恩的心，父母给予了我们生命，使我们来到了人间，我们要时时刻刻感谢父母的养育之恩。同时亲人也为我们默默付出了许多，我们又应该怎样去回报他们呢。今天就让我们以回报亲人为话题上一节口语交际课。
（板书课题：回报亲人）谁能说说你对亲人这个词是怎么理解的？什么样的人可以称为亲人？
（生说）
三、阅读提示，明确要求。
1．请同学们打开书，自由读一读提示内容，想一想本次口语交际给我们提了哪些要求？（生说）（课件：回顾亲人的关爱回报亲人的恩情）下面的两幅图呈现的是什么场景？（课件：两幅图）
我们要仔细观察每一幅图中人物的动作，表情，然后展开想象，他们会说什么做什么想什么，只有这样才能把图画的内容精彩的表达出来，除此之外，我们要认真倾听，哪些好的。
地方值得我们学习，还有哪些不足需要我们注意。
2.指导第一幅图。
请同学们先看第一幅图，图中都有谁？谁能给图中的小朋友起个名字？他在干什么？(生说)如果你是这个小男孩你会怎么对妈妈说？
听了你们刚才的发言，诉说了自己的真实感受。真是有孝顺的孩子，难怪我们班的文明之花开得那么鲜艳，老师真替你们高兴。（板书：诉说感受）
妈妈又会说些什么？（生说）
3．感恩不需要惊天动地。为父母做一些力所能及的事情，在父母生日时献上一句祝福和一张卡片，在父母劳累后为他们揉揉肩，捶捶背。帮母亲洗碗，扫地，叠衣服。
心怀感恩，感谢父母养育之恩，心怀祝福，祝福父母，天天快乐，天天幸福。还剩下一幅图请同学们自己练习说说。指名说评议。
四、启发思路，畅谈回报。
1.（课件：出示孩子成长过程的图像）从呱呱坠地的那一刻起，父母及亲人就给予了我们无微不至的爱，教我们说话，教我们走路，教我们做人，我们的每一步成长都凝聚了亲人的关爱。
请同学们回想一下，在生活中自己的亲人是如何无微不至、辛辛苦苦地养育自己的。（生说）
2.再请同学们回想一下，你为亲人做过哪些事情来回报他们对你的关爱呢？3.你还打算做些什么来回报亲人对你的关爱呢？五、模拟情境，实际演练。
1．刚才我们用“看一看、想一想、说一说、演一演、评一评”的方法学会了感恩。同学们用实实在在的语言表达出了自己的真实情感。（板书：表达真情）
2．老师为你们准备了几幅图，我们以小组pk赛的形式来表演好吗？每组的组长到前面来，现在你们的角色发生了转变，你们已经是导演了，任务是组织组内的同学练习表演。为了公平，我们通过大转盘游戏的形式抽签选取表演素材，抽到哪幅图就演哪幅图。
（出示课件）
3．现在听老师说比赛要求：各组可以从组里选出代表进行表演，其他同学帮忙策划；也可以同桌之间先练习表演，然后选出一组最好的到前面表演。注意：
表演时语言要标准实在，要演的活灵活现，要表达出真情实感。（学生表演）
4.老师看到同学们刚才表演时每个人脸上都是神采飞扬的，相信大家一定编出了很多精彩的故事。每组同学演的同时，你们要认真观察，你认为哪组演得好就把笑脸这面举起来，你要感觉不满意就举反面，最后我们要选出表演最好的一组，颁发最佳交际奖。
（分组表。
演举牌）第一组表演。
小结：多么懂事的孩子，没有父母，就没有我们。关爱父母，是我们的责任。第二组表演。
小结：每一天都让我们怀着感恩的心感谢他人的服务并给予回报吧！
第三组表演小结：让我们感谢日月星辰，感谢山河大地，感谢自己拥有一个懂得感恩的灵魂。第四组表演评选出最佳交际奖。
六、拓展延伸、感情升华。
1.我们感恩亲人，是因为亲人给了我们无私的关爱。自然界中鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。
如果把本次的交际内容扩展开去，那我们应该感谢所有关爱过我们的人。（读**的字幕）我要回报——，因为——。并****。
2．因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有这样一份份真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛，更因为感恩，让我们学会了如何做人。
1.《童年的泥巴》教案。
第一课时。教学目标：
1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。
2理解课文内容，能给课文分段。教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：
1导入。2范读，思考，给课文分段。
3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？
4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6再读课文。
1）找出课文中的童谣。（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文第二大段分两层。7有感情地朗读课文指导与练习。8读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：
三五（）（活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）
爽（）舒）（）无（）无（）。3）根据课文填空：
）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。
9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。
10板书：童年的泥巴。
一）总写：童年生活让人留恋。
二）分写童年的美好生活捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样。
第二课时。教学目标：
1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。
2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。教学重点：
正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。教学过程：
1指名读课文。2复习：
1）给课文分段。（2）给课文第2大段分层。（3）说说课文写了童年的什么事。3指导读课文练习。4同桌互读课文练习，读准。5生字生字学习检查与指导：
撒（多音字）狼虑狠虚限。
6感情朗读课文表演。
7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。
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