习作·这样想象真有趣教学设计。
教材分析：这样想象真有趣”是让学生大胆想象，编一个童话故事，鼓励学生根据自己的想象，选择一个自己喜欢的动物，写一篇习作，目的是培养学生的联想和想象，发挥学生的创造性。学情分析：
写这样的作文，要注意发挥学生的创造力，调动学生的生活体验，将自己平时的观察所得，根据自己的需要，合乎情理的展开想象，要让学生有自己的积极性，让学生动笔时兴趣盎然，有话可说。教学目标：
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。教学重点：
想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。教学难点：
想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。教具准备：
课件教学时数：
2课时教学过程：
第一课时。一、激趣导入，了解特点。
1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？
2.出示动物**：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。归纳板书：母鸡下蛋不会飞。
蚂蚁弱小团结勤奋老鹰高飞勇敢蜗牛爬得慢3.你还知道哪些小动物的特点？公鸡打鸣小猫捉老鼠………
设计理念：通过**在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】
二、奇思妙想，大胆想象。
1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：
2.课件出示：母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞。
3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。5.汇报交流，述说“奇异”。三、习作指导写“奇异”。
1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。）
设计理念：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】
2．交流汇报，指导写法。
归纳板书：大胆合理想象3.自我修改，突出“奇异”。
第二课时。一、明确目标，丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。
二、指导写法，学生习作。1.突出故事的完整性。
梳理归纳：时间地点环境起因经过结果2.把故事的经过写具体。
梳理归纳：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”
3.把故事的经过写生动。
梳理归纳：巧用修辞：比喻拟人夸张。
设计理念：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】
三、交流展示，教师评价。四、再次修改，誊抄习作。板书设计：
这样想象真有趣。
写完整写具体写生动。
三年级语文《习作8 这样想象真有趣》公开课教学设计
习作 这样想象真有趣 教案设计。教材分析。这是一次想象作文，要求选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理。但这次编写的童话故事，又有点与众不同。要求选取的动物，失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。基于这样的特殊情况，对学生们的创编要求又提高了 创编的童话故事要出现许...
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