1、你好！新年。
教学目标：1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第。
一、二节。3、体会诗歌所表达的意思。
教学重、难点：
能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
课时划分 3课时。
第一课时。教学内容：
1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第。
一、二节。教学过程：
一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！
新年》。
用手机上的配乐朗读《你好！新年》。
二、自读课文，学习生字新词。
1、孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）
3、现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）
4、孩子，书是读出来的。请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。
三、品读课文。
（一）学习第。
一、二、三小节。
1、读读第。
一、二、三小节。说说你读懂了些什么。
2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）
3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
4、请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。
5、有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。（女生读）
6、男孩子，不甘示弱。（男生读）
7、春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。
8、孩子，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。
9、学生齐读第。
一、二、三小节。
10、这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第。
一、二小节，老师和学生一起背诵。）
第二课时。教学内容：
1、学习诗歌第。
四、五小节。
2、体会诗歌所表达的意思。
教学过程：一、学习第四小节。
1、朗读第四小节。
2、说说你都读懂了些什么。
3、孩子，让我们共同欢呼新年的到来。
4、孩子，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。（停半分钟）
5、孩子，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。
（学生分组交流）
6、汇报。二、学习最后一节。
1、朗读第五小节。出示：
三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；
三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。
2、你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。
3、“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？
4、“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？
5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？
6、孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：
诚者，天之道；思诚者，人之道也。
孟子。我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。
卡耐基。7、孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
四、小结。孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。
孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！
作业设计：第三课时。
一、边读边写。
凉册 乌珠
驾垛 二、 在括号里填上合适的词语。
）的草垛 ( 的雪橇。
）的年代 ( 的列车。
）的世界 （ 的朋友。
）的脚步 （ 的叶子。
三、写出下列词语的近义词。
期望（ ）珍贵（ ）诚实（ ）
美丽（ ）飞驰（ ）崭新（ ）
四、默写课文第二节。
五、读句子．联系上下文说说自己的理解。
三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈童。
1 ) 三百六十五片叶子”指的是 , 诚实的脚步”指的是
2 ）这句诗实际上是告诉我们
板书设计：
1、你好！新年。
新年（蓝图） 新的希望。
新的起点诚实＼勇敢（现实）
新的理。课后反思：
2、爱因斯坦与小女孩。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、感悟爱因斯坦平凡而伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
教学重点：通过让学生自主阅读，使学生在整体把握课文的基础上，加深对课文内涵的理理解。
教学难点：通过朗读，通过对语言文字的理解，来体会爱因斯坦对科学事业的执著追求。
教学时间：3课时。
第一课时。一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！（出示名言：成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话）（学生齐读名言）
2、知道这句名言出自哪位名人之口吗？
生：这是大科学家爱因斯坦的名言。
（板书：爱因斯坦）
3、能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？
4、同学们知道的可真多呀！今天，我们就来学一篇有关他的文章。
（板书完整课题：爱因斯坦与小女孩）
（齐读课题）
5、看了课题，你有什么疑问吗？
（师在课题处适时打上大小不同的？）
过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！
揭示课题”这一环节对整堂课的教学来说是至关重要的，因为“良好的开端是成功的一半”。针对学生好胜的心理，由“揭示成功秘诀”的“名言”引出“名人”——爱因斯坦，让学生介绍一下爱因斯坦，对其有个大概的了解，初步奠定情感基础。第二步让学生在“无疑处生疑”，在你问他问大家问的热烈氛围中进入到课文的情境中，意在激发学生主动去探求知识的欲望，吸引着学生非读下去不可。
二、检查朗读情况，反馈自读效果。
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？（学生自由朗读课文，师巡视。）
2、谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。（指名分节朗读课文，相机正音再读）
3、请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得发扬之处，也可以指出欠缺地方。
4、 读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。
学生针对课题疑问交流初读感受，擦去相应的？）
5、请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。
6、（生速读课文找出有关段落，交流三次交往的起止）
“初读”阶段留足读书时间，让学生充分地读书，扎扎实实抓好“初读”，完完全全让学生“自读”，使阅读教学的过**正变成学生与文本对话的过程。课堂上呈现了互动（师生互动、生生互动）状态，学生成了真正意义上的主体。]
第二课时。教学过程：
一、联系上下文，整体把握课文。
1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新的发现的。
出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）
2、学生交流发现。
要点：a、第一段是说小女孩“撞”上了一个老人；第二段写女孩又“遇”上了那位老人；第三段写爱因斯坦在路边“等待”小女孩。 b、 这四句话有时间先后的顺序：
一个下午、第二天、第三天下午、从此……）
3、你很会动脑筋。还有不同的体会吗？
生：第一次是小女孩无意撞上爱因斯坦的；第二次是小女孩主动向他问好的；第三次是爱因斯坦专门邀请小女孩去作客的；第四次说小女孩每次都要到爱因斯坦工作室坐坐。
3、 联系前三句，最后一段这句话你是怎样理解的呢？
小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉，到越来越熟悉）。
a、他们最后熟悉到了什么程度，你是从哪看出来的？
b、你看到了吗？都看到他俩在做些什么呀？
西师版四年级下册语文教案备课
1 你好！新年。2 爱因斯坦与小女孩。3 我家的园子。4 校园交响曲。积累与运用一。5 迷人的九寨沟。6 五月的青岛。7 华山的险。8 松坊溪雪景。9 古诗两首。积累与应用二。10 飞檐走壁的虎将。11 马蜂与熊瞎子。12 白鲸。13 动物的 睡眠 积累与应用三。14 田忌赛马。15 聪明的使者。1...
西师大版四年级下册语文教案
第一课 你好！新年。教材分析 诗歌以优美生动的语言，展示了新年到来春天将至的美好景象和愉快心情，并警示人们要珍惜时光，努力去创造美好的生活。教学目标 1.自主学会本课的生字，并能正确 工整地书写。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵有关诗节。3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要...
西师大版四年级下册语文教案 25 信箱
25.信箱。教学目标。1 能读准注拼音的生字，理解带生字的词语的意思。2 能有感情地朗读有关句子，并能用 却 所以 各写一句话。3 能按要求默读课文，回答课后问题 教学重点 有感情地朗读有关句子。教学难点 理解人物的内心活动。教学时间 2课时第1课时教学目标。1 了解课文内容，写了哪两件事 2 自学...