《那只松鼠》教学设计。
教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、理解课文，把握课文的主要内容。
3、随文理解词语，用词说话，积累语言并训练理解和说话能力。4、抓住重点词句感受小松鼠的机灵可爱以及“我”对松鼠的爱，体会父母热爱自然，关爱动物的美好心灵，懂得人类应与大自然和谐相处的道理。
教学重、难点：重点：
抓住重点词句理解感悟课文内容，能联系实际谈自己的看法。难点：
抓住重点词句感受小松鼠的机灵可爱以及“我”对松鼠的爱，体会父母热爱自然，关爱动物的美好心灵，懂得人类应与大自然和谐相处的道理。
教学准备：预习课文，准备有关松鼠的**资料。教学过程：一、激趣导入。
1、(孩子们，现在离上课还有一点时间，和伙伴们讲讲自己喜欢的动物故事吧。)
老师今天给你们带来了一个可爱的动物朋友——松鼠。(接着师描述松鼠)，问生：想和它交朋友吗，板书、指导读题，老师相信学了这篇课文，你会真正和松鼠交上朋友的。
2、检查预习：初学了课文有什么收获，生交流，指导读生字词(**车，正确朗读，错了纠正，认真听)。点拨引入，走进课文，感知这个动听而感人的故事。
二、整体感知课文。
1、浏览：请孩子们轻轻打开书，快速默读，(要求：边读边想，课文讲了一件什么事，先写了什么，再写什么，最后写什么，)提醒读书时身子要正，肩要放平。
2、交流。师根据生回答，板书：捉、放、惦记。三、品读感悟。
1、用喜欢的方式读3自然段，感受我是怎样捉松鼠的，在重点词句(父亲捉松鼠时动作的词)下面作上记号。(注意读书方法：眼到、口到、心到、手到)师巡视。
师：从这些词句中你感受到什么，重点理解“蹑手蹑脚、直喘粗气、瘫坐”等，并让生用“蹑手蹑脚‘说一句话。
师：的确松鼠不愧是爬树高手，你是从哪些词句中感受到松鼠的机灵活泼的，(活泼伶俐)
生：(1)、读出来，感受，并用这个词说一句话。(2)应用什么样的语气读。(3)读出感受。(4)挑战读，师范读。(5)齐读。
师：“蹿、跳、逃之夭夭”都说明松鼠逃得非常快，用文中的一个词来说“拼命逃窜”，松鼠为什么拼命逃窜，生讨论：因为这片树林是松鼠生活的乐园，他们不想失去伙伴，父母、家园，所以必须拼命逃窜。
我最后也白忙一场，没有捉到一只，只好用网袋，好不容易才网住了一只。)
师：设疑，引生入境，猜测，那是一只怎样的松鼠，(弱小、受伤)师：是的孩子，这是一只多么不幸的小松鼠啊～(读第一段)师：你感受到什么，可怜、无助，失去活力，处境艰难)
师：这一段本来应该放在第3自然段的最后面，作者却把它提到了课文的第一。
段，是为了制造悬念，激发我们读书的欲望、兴趣，这种表达方法叫倒叙，孩子们在习作时可以借鉴这种方法。
过渡引入，放松鼠的部分的学习。
2、我好不容易逮住了一只松鼠，心理甭说有多高兴啦～可没一会功夫，我却高兴不起来，并且还决定把松鼠放了，想弄明白是什么原因吗，出示图，仔细观察作者的神态、动作、揣摩他的心理活动。师：你看到什么，感受到什么，生：
(眼睛、手、不高兴。)师：“我”的手为何缩回来，生：
(看、目光)出示文字、小松鼠画面。
师：我从松鼠的目光中感受到了什么，生：(绝望、抗拒、乞求、痛苦)
师：将心比心，孩子，假如你是那只松鼠，此时你心中该是啥滋味，你会说些什么，生：(痛苦，难受。)
放、要自由，要父母、不能失去。
师：孩子，你说的正是我想的，设想小松鼠失去松林怎么生活，松鼠妈妈找不到小松鼠该是多么悲痛，被囚在笼中的小松鼠多么可怜，放了他吧～
出示：咬咬牙。
师：从“咬咬牙”这个词感受到什么，生：略。
师：孩子最终父亲还是放了，说明父亲爱女儿，同样爱松鼠，其实父亲明白小松鼠也好、女儿也好都是一个可爱的小生命。美读第6自然段，把小松鼠重获自由的高兴心情表达出来。
师：从“也许也许”想到了什么，生：略。
师：父亲高兴，心中久久不能忘记那只松鼠，以至于在一次说漏了嘴，让女儿知道了这件事，可女儿不但没有责怪父亲，反而关心起小松鼠的命运来，女儿是怎么问我的，生：略。
饱含深情”释意。师：应用什么样的语气读。生：(关切、深情)略。
师：我很欣慰，因为女儿和我一样都关心着、爱着那只小松鼠。四、拓展。
畅谈心中的感动。
读完这个故事，我们心中都充满感动吧～此时此刻，你心中最想说的是什么，想对谁说，(父亲、女儿、人类)
(关爱生命，热爱自然，保护动物)总结全文。
让我们把掌声送给自己吧，我们通过这节课的学习，让我们又深交了一个动物朋友。关心松鼠、爱松鼠，让他快乐、幸福的生活，那才是真正的喜欢松鼠，那才是真正地对待朋友。孩子们，不只是松鼠，其实大自然中所有的动物都是我们人类的好朋友，它们与我们人类的生活息息相关。
让我们携起手来，保护动物，关爱生命，与大自然和谐共处吧～
板书：捉。那只松鼠放惦记。
保护动物、热爱自然。
西师版四年级语文上册18课《那只松鼠》练习
西师版四年级语文上册18课 那只松鼠 课文练习。一 看拼音写词语。r n r n j xi f l y o y o l su q 毛抗 带逃之 伶 回 求。二 把下面词语补充完整。高楼大 逃之可怜活 伶 得意气未脱含深情林深处。三 仿写词语。毛茸茸 蹑手蹑脚 可怜巴巴 四 给下面句子中加点的词语换个...
四年级上册语文教案 4 13那只松鼠湘教版 2
那只松鼠教学设计。教学目标。1 能够熟读课文并且能够用自己的方法解决字词问题。2 运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和女儿的爱心，培养学生的朗读感悟能力。3 通过学习课文，培养学生热爱小动物，做一个有爱心的人。教学重点。体会作者和女儿是有爱心的人。教学难点。联系上下文理解重点句子。一 创设情境...
四年级上册语文教案 4 13那只松鼠湘教版
那只松鼠 教学设计与反思。教学目标 1.用自己喜欢的方式学会本课生字，新词。2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。3.抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。教学重点 抓住关键词句感受人物热爱自然，关爱动物的美...