那只松鼠教学设计。
教学目标。1 能够熟读课文并且能够用自己的方法解决字词问题。
2 运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和女儿的爱心，培养学生的朗读感悟能力。
3 通过学习课文，培养学生热爱小动物，做一个有爱心的人。
教学重点。体会作者和女儿是有爱心的人。
教学难点。联系上下文理解重点句子。
一、创设情境，激趣导入。
1、猜谜语（课件出示谜语）
2、板书：松鼠（师生书空）
3、欣赏松鼠**。
师：同学们，你们看到了一只怎样的松鼠？同学们的词汇可真丰富！可本文作家确没有用这些词语而是用了“那只”松鼠（板书课题）生齐读课题。
二、初读感悟。
1、出示学习目标引导学生自由朗读课文完成学习目标。
2、检查学生的读书情况。
（1） 出示词语认读，重点引导学生理解词语“蹑手蹑脚”的意思。
（2）引导学生概括本文的大意，（课件出示句式）
师随机板书：逮、放、念。
三、合作**。
1、学习课文第一段，理解倒叙的写作方法。
2、课件出示第二个学习目标，引导学生分析课文第二至第四段，师：读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？
（1）指导朗读第三段。
（2）如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？
3、学习第四段。
（1）假如你是**捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？（指名说或表演。）
（2）指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？
师：爸爸费了那么大的力气终于捉住了小松鼠，你内心有了什么样的想法？（生表达自己的感受）我们来看一看那只被逮住的小松鼠吧，文中哪几个段，描写了小松鼠被逮住的样子，（引导学生过渡到第。
五、六段的学习）谁来读一读？
3、学习课文。
五、六段。(1)课件出示句子朗读，指导学生理解词语绝望、抗拒、乞求的意思，并理解省略号的意思。
(2)从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？
(3)从“咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）
(4)指导朗读第段。
4 、学习第。
八、九段。（1）说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。
（2）指导朗读写女儿的句子。
（3）在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。）
四、总结全文。
师：“人之初、性本善”小动物也是一条生命，老师希望同学们都能做一个有爱心的的，你们能做到吗？
板书设计。13 那只松鼠
逮可爱。放可怜。念同情
四年级上册语文教案 那只松鼠西师大版
那只松鼠 教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情朗读课文。2 理解课文，把握课文的主要内容。3 随文理解词语，用词说话，积累语言并训练理解和说话能力。4 抓住重点词句感受小松鼠的机灵可爱以及 我 对松鼠的爱，体会父母热爱自然，关爱动物的美好心灵，懂得人类应与大自然和谐相处的道理。教学重 难点 重...
四年级上册语文教案 4 13那只松鼠湘教版
那只松鼠 教学设计与反思。教学目标 1.用自己喜欢的方式学会本课生字，新词。2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。3.抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。教学重点 抓住关键词句感受人物热爱自然，关爱动物的美...
四年级上册语文教案 4 13那只松鼠湘教版 5
那只松鼠 教学设计。教学内容 湘教版教材四年级上册四单元第13课 那只松鼠 课标要求 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。教材分析 那只松鼠 是湘教版教材四年级上册四单元中的一篇主体课文。本单元以 仁爱之心 为主题，那只松鼠 采用倒叙...