第一单元复习课。
教学内容：复习《你好！新年》、《爱因斯坦和小女孩》，《我家的园子》《校园交响乐》4篇课文和1个“积累与运用”。
教学目的：将工具性和人文性结合起来，在语文学习、语言训练中激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
重点难点：重点：掌握本单元生字，理解重点词句，并能灵活运用。
难点：把握每一课的主要内容，充分让学生去读，去揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受到祖国语言文字的魅力。
教学方法：“三疑三探”教学模式。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、设疑自探：7分钟。
1、谈话导入：同学们，今天我们重点复习第一单元内容。
回忆一下第一单元都有哪些课文？这些课文都与什么有关？
2、自主设疑：是的，四篇课文均与我们儿童生活相关。那么，学习本单元，你认为应该重点掌握哪些知识呢？（学生畅所欲言）
预设：正确书写每一课的生字新词；掌握多音字的正确读音。
能有感情地朗读课文，积累四字词语，并能用词造句。
背诵优美片段内部
了解每一课的主要内容及写作目的。
能理解重点句段的含义。
复习排比句，并能进行仿写。
3、自主**：大家所说的内容都是本单元的重要知识点。老师对大家的发言进行归纳、整理，并做了补充，形成了这节复习课的“自探提示”，请同学们结合“自探提示”独立思考，自主学习。
学生针对以上提纲自主读、写、思。
二、解疑合探：20分钟。
1、合探掌握生字词。
听写重点词语：
默写后同桌互评、纠正；师强调易写错的字：
憔悴辅导绒毛
b、区别多音字：
冲晃教。2、合探感情地朗读课文。
指名读重点段落，同学互评。
3、合探积累四字词语，造句。
师：本单元中有哪些四字词语值得我们积累并运用？
生回答并相互补充，指名在黑板上板书相关词语。
生背诵“语海拾贝”中的12个词语。
师：谁想挑战一下，从这12个词中挑选两个词说一句话？
巩固：听了这个喜讯，他——-填四个不同的词语）
4、合探 指名背诵《你好！新年》的小节。
**车背、齐背。
并仿写。它带来春雨，给每一寸土地。
它带来春风，给每一处角落。
它带来绿意，给每一片原野。
5合探回顾每一课的主要内容及写作目的。
生回答后归纳：给我们带来了新的气息，还让我们感受到新年的勃勃生机，激起我们昂扬的斗志；《我家的园子》展现给我们的不仅是寻常园子的美丽，还让我们感受到了自由和活力，不觉心生向往；《爱因斯坦和小女孩》又以生动的故事让我们感受到了生活中伟人的平凡与不凡，不由心生佩服；《校园交响乐》更让我们强烈地感受到作者的创意，校园充满灵性。
6、合探理解句段，体会写法。
师：四篇课文中，你觉得哪些段落给你的印象最深刻？这些段落在写法上有什么特点？
重点体会《你好！新年》一文的最后一个小节。
a、引导思考：
三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？“诚实的脚步”是什么意思？
b、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？
7、复习排比句。
练习：书是———书是———书是———
三、质疑再探 5分钟。
师：复习了本单元，以上大家提出的问题你都解决了吗？还有哪些不理解的内容，提出来我们共同解决。
预设：本单元的课文在写法上有哪些共同点？
四、运用拓展：5分钟。
1、盘点收获：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、请同学们根据本节课所复习的内容，结合平时的试卷，出一两练习题，考考班上的其他同学。
3、补充习题：
以《童年趣事》为题写一篇作文。
板书设计：复习（一）
了解儿童世界感受趣味生活。
区别多音字。
冲晃教 词语运用：
听了这个喜讯，他——-填四个不同的词语）
仿写。1、它带来———给。
它带来———给。
它带来———给。
2、书是———书是———书是———
教学反思：第二单元复习课。
教学内容：复习《迷人的九寨沟》《五月的青岛》《华山的险》《松坊溪雪景》《古诗两首》，再次感受大自然的魅力。
教学目的：将工具性和人文性结合起来，在语文学习、语言训练中进行、热爱祖国、热爱大自然的教育。
重点难点：重点：掌握本单元生字，理解新词，并能灵活运用。
难点：把握每一课的主要内容，感受大自然的美丽，体会到大自然不同季节的景色有着不同的韵味，激发学生对自然、对生活、对祖国语言的热爱。
教学方法：“三疑三探”教学模式。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、 设疑自探：7分钟。
1、 谈话导入：同学们，今天我们重点复习第二单元内容。
回忆一下第二单元这些课文都与什么有关？
2、自主设疑：是的，四篇课文均与风景相关。那么，学习本单元，你认为应该重点掌握哪些知识呢？（学生畅所欲言）
预设：能有感情地朗读课文，边读边想象。
正确书写每一课的生字新词；掌握多音字的正确读音。
积累四字词语，并能用词造句。
了解每一处景点的特点并学习作者的写作方法。
能理解重点句段的写法，并能进行仿写。
背诵优美片段。
3、自主**：大家都是爱动脑筋的孩子，所说的内容都是本单元的重要知识点。老师对大家的发言进行归纳、整理，并做了补充，形成了这节复习课的“自探提示”，请同学们结合“自探提示”独立思考，自主学习。
比一比，看谁的自学能力最强。
二、解疑合探：20分钟。
1、合探感情地朗读课文。
指名读重点段落，同学互评。
2、合探掌握生字词。
a、听写重点词语：
荆棘苍莽殷红绚丽沐浴斑斓绣球海棠。
游览暂时峻峭厮杀倒霉虔诚鸳鸯海滨
默写后同桌互评、纠正；师强调易写错的字：
斓霉脊。b、区别多音字：
屏待色。3、合探积累四字词语，造句。
师：本单元中有哪些四字词语值得我们积累并运用？
生回答并相互补充，指名在黑板上板书相关词语。
师：能说说你对“叹为观止”“敛气屏息”“色彩斑斓”的理解吗？谁愿意用“点染”“震耳欲聋”“滥竽充数”分别说一句话？
师：谁想挑战一下，从这五个词中挑选两个词说一句话？
4、合探回顾每一课的主要内容及写作目的。
生回答后归纳：《迷人的九寨沟》秀丽多姿，作者以诗一般的语言展示了大自然的奇特；《五月的青岛》展现了青岛海滨的迷人风光。《华山的险》则是一首磅礴的壮歌，歌咏大自然的力量，展现了大自然的非凡和震撼人心的气魄。
《松坊溪雪景》不仅向我们展现了大自然的美，还向我们展现了大自然的趣、大自然的乐，同时也尽情抒发了我们对大自然的热爱。的确，大自然不同季节的景色有着不同的韵味。
5、合探理解句段，体会写法。
师：四篇课文中，你觉得哪些段落给你的印象最深刻？这些段落在写法上有什么特点？
重点体会《迷人的九寨沟》一文第4自然段。
a、引导思考：
这一段主要写什么？是从哪些方面进行描写的？
b、引导仿写：
这一段写出了深秋的九寨沟变化无穷的特点。其实，我们的身边也有类似这样优美的景色，请同学们搜索镜头，大胆地描述吧。
提示：寺山，龙潭沟，老界岭……）
c、指名口述，师生、生生互评。
6、合探背诵优美片段。
师：本单元课文中哪些片段最令你欣赏，想把它背下来储存在大脑中？
重点引导《迷人的九寨沟》第。
二、四自然段。
a、填空：它们大小不一。
湖里的湖面的互相映称。
b、天气变，感觉也变。
c.描写春天的名句。
d、同桌互背、指名背、**车背、齐背。
三、质疑再探 5分钟。
师：复习了本单元，以上大家提出的问题你都解决了吗？还有哪些不理解的内容，提出来我们共同解决。
预设：1、我们还学过哪些描写春天的古诗？
2、描写人物神态的四字词语还有哪些？
四、运用拓展：5分钟。
1、盘点收获：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、请同学们根据本节课所掌握的知识，出一到练习题，考考班上的其他同学。
3、补充习题：
仿照本单元的写法，写一写西峡的一处美景。
板书设计：复习（二）
领略优美景色感受美丽自然。
区别多音字：
屏待色。词语积累：
互相映衬石径木桥绚丽多彩色彩斑斓
敛气屏息水草游鱼千军万马峭壁林立。
仿写文章：美丽的西峡的一处美景）
教学反思：第三单元复习课。
教学内容：复习《飞檐走壁的虎将》《马蜂与熊瞎子》《白鲸》《动物的“睡眠”》，再次感受动物的可爱。
教学目的：引导学生自读自悟，引导学生运用学过的批读方法去品读词句，引导学生有感情地朗读课文，从语言中去了解动物的特点，去感受人与自然的和谐。
重点难点：重点：掌握本单元生字，理解新词，并能灵活运用。
难点：把握每一课的主要内容，从语言中去了解动物的特点，去感受人与自然的和谐。
教学方法：“三疑三探”教学模式。
教具准备：小黑板。
教学过程：二、 设疑自探：7分钟。
1、 谈话导入：同学们，今天我们重点复习第三单元内容。
回忆一下第三单元这些课文都与什么有关？
预设：有感情地朗读课文。
正确书写每一课的生字新词；掌握多音字的正确读音。
积累四字词语，并能用词造句。
了解每一课的主要内容及写作目的。
西师版四年级下册语文复习教案
第一单元复习课。教学内容 复习 你好！新年 爱因斯坦和小女孩 我家的园子 校园交响乐 4篇课文和1个 积累与运用 教学目的 将工具性和人文性结合起来，在语文学习 语言训练中激发学生对生活的热爱和珍惜之情。重点难点 重点 掌握本单元生字，理解重点词句，并能灵活运用。难点 把握每一课的主要内容，充分让学...
西师版四年级语文下册复习教案
第一单元复习课。教学内容 复习 你好！新年 爱因斯坦和小女孩 我家的园子 校园交响乐 4篇课文和1个 积累与运用 教学目的 将工具性和人文性结合起来，在语文学习 语言训练中激发学生对生活的热爱和珍惜之情。重点难点 重点 掌握本单元生字，理解重点词句，并能灵活运用。难点 把握每一课的主要内容，充分让学...
西师版四年级下册语文复习
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