2020年春五年级下册语文教学计划。
受新冠肺炎疫情影响，2020年寒假变得有些特殊，开学时间不断推迟。于是很多学生开始上网课，效果如何老师们都清楚，其中效果并不好，毕竟上网课比线下更累，伤眼睛不说，五年级的学生自主性不是很好，不能严格要求自己去学习，大多数学生就算有家长在一旁监督孩子学习，然而其心思并不在网课上，都是一心二意学习。到最后造成一个班级出现两极分化，大部分学生依然没有学到知识，这造成学生辛苦，老师更辛苦。
因此，在疫情未完全结束期间开学，本学期的学习任务比往年较重，不能因为学生在疫情期间上过网课，老师们也讲过很多知识点而忽略大部分同学是否真正掌握知识，所以还得认真做好教学计划，抛去学生已经上过网课的思想从头认真备课、上课，有步骤、有目标地实施，认真对待两极分化，照顾后进生。一、本班学情分析：
本班现有学生36人。这些学生都是四年级带上来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，线上上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
受疫情的影响，在网课学习中有些同学在家自主性很强，有些学生一心二用或者缺少父母的监督，心思并不在学习上而是在手机游戏上，就算在上网课，也是一心二用，脑中全是在想游戏怎么玩，没有认真去学习，与之造成两极分化，这时候更需要老师的照顾。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进。
生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐。
一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。
二、教材内容分析：
一）全册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：
遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
二）部编教材五年级下册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，会读会写，在课后生字条里列出：要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，以供复习、检测之用。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
三）教材的主要特点：
教材的结构及思路有一定的继承性，在老教材中有了很大的改变，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.八个专题组元的角度更加灵活多样。
2.部编教材加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.变中不变，强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、本学期总目标：
1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
2、部编教材中，读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语，。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度，锻炼学生阅读能力。
4、能用多种方法理解词句，能辨别词语的感**彩，体会词句的表达的效果。（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
6、注重先学后教，在自学课文中，略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。
7、初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
8、能修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修。
改符号修改习作。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、教学重难点：
1、词句训练。在中高年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、课文学习中，朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。五、主要教学措施。
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。努力激发学生多读、要在读中悟。
情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
6、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
7、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所**用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。六、后进生辅导。
1、多鼓励、少批评、积极评价。教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。
所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定，鼓励多于批评，积极评价。
2、发现闪光点，树立信心，全面发展教师在评价学生时不能片面，要善于发现学生的闪光点。
3、给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下，就会愿意去背，许多问题也就迎刃而解了。
4、互助互动，团结进取在各班级中开展了“一帮一”的活动。5.多和家长沟通。七、教学进度表周次疫情期间寒假延迟疫情期间寒假延迟。
教学内容。古诗三首》《祖父的园子》假期读书交流会。
月是故乡明》《梅花魂》《口语交际》《习作》课外阅读。
备注网课学习网课学习。
疫。语文园地》《草船借箭》情期间。
寒假延《景阳冈》课外阅读迟疫情期间《猴王出世》《红楼春趣》《口寒假延语交际》《习作》《语文园地》）迟开学后。
快乐读书吧》《汉字真有趣》
实地教。课外阅读学开学后。
我爱你，汉字》
实地教。学。
课外阅读《青山处处埋忠骨》《军。
六神》清贫》《习作》《语文园地》
七。人物描写一组》《刷子李》
八。习作例文》《习作》《自相矛。九。盾》
田忌赛马》《跳水》十。十一。
复习网课学习的内容。
网课学习。网课学习。
实地教学实地教学网课学习网课学习网课学习网课学习网课学习实地教学实地教学实地教学实地教。
习作》《语文园地》《威尼斯。
十二。的小艇》课外阅读。
牧场之国》《金字塔》《口语。
十三。交际》《习作》课外阅读十四。
语文园地》《杨氏之子》《手。
指》课外阅读。
童年的发现》《口语交际》《习。
十五。作》《语文园地》课外阅读。
十六-十。复习。
八十九期末考试。
学实地教学实地教学。
2019春五年级语文教学计划
四 方法与措施 1 加强对学生书写的指导，严格要求学生，作业书写要工整，养成良好的书写习惯。2 加强对学困生的辅导和帮助，根据学生的不同情况有所侧重地做好思想教育和学业。辅导。3 阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力 注重讨论交流，提高合作 学习的能力。4 重视朗读指导。采用多种形...
五年级下册语文教学反思1春湘教版
1 春 教学反思。本文是朱自清写的一篇散文，选自 朱自清散文集 课题只一个字 春 极为简练。春 是表示季节的名词，点明本文是一篇写春景的文章。本文用生动的语言描写了清新可爱 充满生机的春天的景象，表达了作者明朗 恬淡 愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然 热爱生命 追求积极向上境界的思想感情。一 教学效...
2019春期部编五年级下册语文教学计划
8个单元都安排了 语文园地 每个语文园地都有 交流平台 词句段运用 日积月累 三个基本板块，具体内容如下 1 交流平台 是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法，并引导学生联系生活实际尝试运用，为学生阅读与写作能力的提高奠定了基础。2 词句段运用 选取了一些较为典型的好词佳句，让学生感悟交流其妙处，并能...