6猫。教学目标】一、知识与能力：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。【教学重点】
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情【教学难点】
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。教学准备：
小黑板、录音机教法与学法。
讲授法、朗读法、练习法教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
教学目标。初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第。
一、二题。教学重、难点：
学习本课生字，了解课文内容。理清文章脉络。教学流程。
一、谈话导入。
1、板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？2、指名说。3、揭示课题。
1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。
2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。
4、齐读课题。5、说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的**家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》《骆驼祥子》等。二、自学课文1、要求：
1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。（2）读读想想：你喜欢这些猫吗？
3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？2、交流反馈。
1）做作业本第。
一、二、三题。做完后集体交流反馈。
2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。
指名读。（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。
第一段：第1——3自然段第二段：第4自然段。
第二课时。
教学目标】精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。教学重点：
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点：
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。【教学流程】一、复习。
课文主要写了什么？二、教学第一段。
1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？2、指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？3、集体交流。
指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。(加点词语为教师板书)
a、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
b、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。c、猫很尽职：
闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。d、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
e、猫不高兴的时候一声也不出：无论……f、猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
g、猫很勇敢：不要说……就是……。
4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话。
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上是怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
5、用上面的句式说说第。
二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、说话……指名读这句句子。
3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”“屏息凝视”的含义。出示填空：
闭息凝视———
一连就是几个钟头——（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
8、想想这段主要写了什么。看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
方案二：学生只是零碎地说猫的性格的具体表现1、上述教学步骤3。
2、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？（猫的性格有些古怪）具体说说。……
这些词语的意思都有些矛盾。
看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）3、接上述教学步骤5——8。三、教学第二段。
1、自由读第二段，按照上述的方法想想这段主要围绕哪句来写的？（满月的小猫更可爱）2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？3、交流。
1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
2）一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了。（顽皮）（3）……跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败）（4）……撞疼了也不哭。（勇敢）
5）……逐渐开辟新的游戏场所。（这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）（6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。
4、尽管小猫如此顽皮，淘气，但我会责打它们吗？（不会）我会讨厌它们而不要它们吗？（不会）为什么？作者是十分喜欢猫的。
满月的小猫就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。四、读着读着，我觉得我们大家都喜欢上了这些猫，让我们一起来读读全文。
五、（本环节看情况而定，如果时间来不及就移入第三教时）老舍先生真不愧为语言大师，他把古怪的大猫和满月的小猫写得如此可爱。
1、他是从哪几个方面来写猫的可爱的？（是从逗人喜爱的样子，逗人喜爱的性格，逗人喜爱的动作等等，让人感受到喜爱之情的。）2、你喜欢小动物吗？说说家里的小动物可爱之处。
3、同学们举的这些例子，也给我们留下了深刻的印象，就好像我们亲眼看到、亲身体验到的一样，不仅具体，而且真实，这是我们写好“喜欢的小动物”片段的基本条件。4、写的时候，要注意抓住特点，要有重点，要安排好顺序。语言要朴素，多说平常话，像课文里的语言那样，除了写它逗你喜爱的样子、活动、性格之外，别忘了用“喜爱”的字眼儿抒发一下你的感情。
5、学生仿写片段，教师巡回指导。6、集体交流。
板书设计：6《猫》
说它可是老实贪玩尽职。
性格古怪温柔可亲一声不出什么都怕勇猛小时候逗人喜爱。
五年级语文下册第二单元6猫教案2语文版
6猫。教学目标 知识目标 学会写4个生字，会认3个生字，会写3个新词。能力目标 能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。学习课文的写法，介绍自己熟悉的一种小动物，写清楚它的某个特点。情感...
小学语文版五年级下册第二单元6猫 导学案
第二单元。本组教材以 人类的伙伴 为专题，安排了五篇课文，包括 猫 珍珠鸟 海豚救人 老人与海鸥 和 草虫的村落 教学本组课文，要体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。本单元还安排了 语文百花园二 内容包括 温故知新 口语交际 和 习作 1.认识2...
五年级语文下册第二单元6冬阳
精选范本。6 冬阳 童年 骆驼队 年级 五学科 语文编号 小组 姓名 本周习惯 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。课题 冬阳 童年 骆驼队 课型 精读课时 第一课时主备人 审核人 学习目标 1 认识 个，会写9个生字，正确读写词语。重点 2 正确 流利 有感情地朗读课文。重点 3 把握课文内容，背...