一年级上册汉语拼音9《 ai ei ui》教学设计。
教学目标：一、拼音：应会ai、ei、ui 3个复韵母。
1.认一认：
1）利用情景图引出三个复韵母。
2）编顺口溜或儿歌识记三个复韵母。
2.拼一拼：
1) 学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2)学会ai、ei、ui的四个声调。让学生尝试读教材中的ai、ei、ui的四个声调。
3.写一写：
能按笔顺在四线三格内正确书写pái duì两个音节。
二、识字：一） **识字：应会“奶”“妹”“白”“皮”四个生字。
1．借助情景图。
2.借助拼音拼读。
二）儿歌识字：应会“奶”“妹”“白”“皮”生字。
1.会读儿歌。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：
1. 增强学生学习拼音的学习兴趣。
2. 激发学生熟背儿歌的乐趣。
教学重难点：
重点：ai、ei、ui 三个复韵母发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。
难点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
教学过程：一、导入新课。
1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2． 教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：9．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形。
（一）学习复韵母ai的音形。
1．学习ai的音。
1）请同学们观察**，说一说你看到了什么？
同学们会说奶奶着一棵大树，来联系拼读ai的音。
2）出示图： ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？
3）指名读ai。 教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4） 教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，**车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形。
（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形。
1．学习ei的音。
（1）出示ei图： ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是桌面上有一个杯子，“杯”的后半部分的发音就是ei的音。ei是由单韵母e和i组成的。）
（3） 教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准， 教师进行示范指导。
三）学习ui的音形。
让学生再次观察**。
（1）学生观察ui，并思考：由哪两个字母组成？
（2）同桌同学互相说说引导有u和 i组成。
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一位老奶奶围着围巾，小朋友们围着老奶奶听故事。借助“围”的音学习ui的读音。ui是由单韵母u和i组成的。）
（4） 教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。
（四）总结复韵母的发音方法。
（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。
五）巩固练习。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调（提示学生标调歌：有 ɑ在，把帽戴，ɑ要不在 o e 戴，要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。）
（3）学生练习读四声：自己读、同桌读、齐读、按顺序读，打乱顺序读。（出示课件）
（4）出示课件，让学生按照拼读规则练习声母与ɑi ei ui的拼读。
三、巩固拼读，正确书写。
、指导学生书写课本中的pái duì两个音节。
老师范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。
、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
四、认读生字。
一）借助于教材中的**认识：奶奶、妹妹两个词语；
出示**，练习说话：图上都有谁？（根据年龄锻炼学生识别人物的身份，来认识两个词语：奶奶妹妹）
(二)巩固练习（见课件）
1、拼读生字（课件）
范读、指名读、开小火车、齐读）
妹妹奶奶 2、说说你在哪儿见过这些字？
3、用生字组词，说句子
4、熟读儿歌。
五、扩展活动。
戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
六、小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了三个复韵母，同学们都学得很棒，回家把它们读给爸爸妈妈听。
七、板书设计。
ai ei ui
pái duì
八、限时检测。学校班级姓名：
一年级上册汉语拼音10《ɑo ou iu 》教学设计。
教学目标：一、拼音：应会ɑo、ou、iu三个复韵母。
1.认一认：
1）利用情景图引出韵母。
2）编顺口溜或儿歌识记声母。
2.拼一拼：
学会声母和复韵母ɑo ou iu拼成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。
3.写一写：
能按要求在四线三格内正确书写ɑo ou iu，要求写得更美观大方。
二、识字：儿歌识字：应会“小”“桥”“台”生字。
1.会读儿歌。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：
1. 增强学生学习拼音的学习兴趣。
2. 感受儿歌的节奏美和趣味性。
四、教学重难点：
教学重点：
1．学会复韵母ɑo、ou、iu的发音、形及四声，拼读音节。
教学难点：
1、“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
2、“iu和“ui”的区分。
教学准备：一、导入新课
1、一起复习单韵母。
还记得我们学过的单韵母吗？我们一起来做一做吧。（张大嘴巴ɑ ɑ圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e ，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，像吹笛子ü ü多**出示六个单韵母。
2、复习复韵母。
说说我们学过的三个复韵母。多**出示ɑ i ei ui。“ɑ和i在一起ɑ i、ɑ i、ɑ i，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。）
3、回顾复韵母的发音方法。
师：谁还记得我们是怎么发出ɑi ei ui这三个音的。（指名说，齐读ɑi ei ui）
师：请记住这发音的小窍门，他能帮我们准确的读出复韵母。这节课老师给你们带来了3个新的拼音朋友。（板书：10．ɑo、ou、iu）让我们赶快学一学吧。
二、看图学习复韵母ɑo、ou、iu的音形及四声
学习复韵母ɑo、ou、iu的音形
1）学习ɑo
多**出示奥运五环的**。
1、教师引导看图：图上画的是什么？奥运五环的“奥” 是我们今天要学的字母的第四声，读成一声谁会？（指名让学生读，齐读）
2、学生观察：ɑo是由哪两个字母组成？
3、老师讲授发音要领：ɑo是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发ɑ 的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。
4、教师范读2次，学生跟读，指名读，齐读。
5、你有什么方法记住它吗？(奥运奥运ɑoɑoɑo棉袄棉袄ɑoɑoɑ o...
（二） 学习ou
1、 师：孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。出示ou的卡片，有谁认识它，指名读，他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一看。
2、 多**课件出示“海鸥” 的**，教师引导看图：这是什么？海鸥的“鸥”读音和这个新朋友一样，谁会读？（指名读）
3、 学生观察：ou是由哪两个字母组成？
4、教师讲授发音要领：读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。（老师观察学生的口形有没有滑动）
5、你有什么好方法记住它吗？ (海鸥海鸥ououou、莲藕莲藕ououou...
三）学习iu
多**出示**。
1、教师引导看图：图上画的小海豚在干什么？（生：小海豚在游泳）游泳的“游”读成一声就是“iu”。
2、学生观察iu是由哪两个字母组成。
3、教师讲授发音要领：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。
5、你发现这个iu跟我学过的哪个韵母很像？
5、你有什么好方法区分它们？
小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui）
今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：ɑo、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ɑo、ou、iu住在哪一间小屋里？
4）学习ɑo、ou、iu的四声。
1、师：ɑo、ou、iu会读了，我们赶紧读读它们的四周声调吧。在读之前老师想考考大家，ɑoouiu的声调帽子往哪戴？
2、齐背标调歌，多**出示。
3、师：判断三个韵母的声调应该标在哪个字母上？我们赶紧读读这四声调吧。请翻开课本，用小手指着自己读一读。读完了用坐姿告诉老师。
4、指名读ɑo、ou、iu的四声。
5、全班孩子一起读ɑo、ou、iu。
6、师：现在老师想考考大家如果把ɑo、ou、iu的四声不按顺序站，你还会不会读？（用卡片指名读ɑo、ou、iu的四声，小老师教读）
过渡语：孩子们把ɑo、ou、iu的四声学得真不错，他们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友和他们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。（生大声读出声母朋友都是谁。
提示：声母要读得轻、短）
这些声母朋友和ɑo、ou、iu肩并肩站在一起，组成了新的音节，我们赶紧去瞧一瞧。翻开书本。
3、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
1、学生自由拼读书上声母与ɑo、ou、iu组成的音节。同桌相互教读，教师巡视。
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