第三单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“亲情”这个永恒的话题，安排了三篇课文。《迟到》记叙的是林海音小时候在父亲严格的教育下，改掉坏习惯的故事；《秋天的怀念》一文写的是史铁生在秋天想起母亲抱病照顾他，并鼓励他重树追求生活信心的感人片段；《背袋里装的是什么》讲述的是第一次世界大战中，家信联接家人和前方作战父亲的动人故事。
张籍的《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一个片段——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。
语文乐园”让学生在区别中识字，读准字音，说好普通话；认识、感受排比这种修辞手法；积累名句，领悟道理；学习成语，培养爱读书的好习惯。“口语交际——欢迎你，朋友”，让学生学习接待客人的礼仪，学会正确、有条理地向朋友介绍学校和班级的情况，引导学生多参加实践活动，在活动中学会表达，学会聆听，学会思考，学会质疑，学会交流。习作以《家庭趣事》为主题，培养学生从细微处发现生活的乐趣，体会其间蕴藏着的细细密密的爱。
教学本单元时，要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。课前注意引导学生搜集相关资料，积累感受和经验；课中创设情境、调动学生生活体验，指导学生结合自身的体验充分读书，在体验中读，品得更深，悟得更透，从而领悟文章表达的思想感情；课后注意组织学生开展相关语文活动，使学生学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
单元教学目标：
一）知识与技能：
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、培养质疑问难的能力。
4、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。
二）过程与方法：
1、 课前，搜集相关资料，积累感受和经验。
2、 课堂上，在情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。
3、 课后，积极参加语文活动，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
三)情感、态度与价值观：
1、读懂课文，感受语言文字的魅力。
2、通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，体会作品表达的情感，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
单元课时安排：
8 迟到2课时
9 秋天的怀念2课时。
10 背袋里装的是什么2课时。
古诗诵读1课时。
语文乐园（三4课时。
8、迟到。教学目标
一）知识与技能：
1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
二）过程与方法：
1． 初读课文，整体感知，了解故事梗概。
2． 质疑问难，有针对性地再读课文。
3． 抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。
4． 回顾全文，总结拓展，熏陶情感。
三）情感、态度和价值观：
通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
教学重点：
1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学时数：2课时。
教学设计：第一课时。
教学目标：1．认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知，了解故事梗概。
4．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：1．整体感知，了解故事梗概。
2．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）
二、初读，整体感知。
1． 自由读文，读准字音，读通句子。
2． 再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）
3． 默读课文，提出不懂的问题。
4． 师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？
三、精读，理解感悟。
一）学习第1自然段。
1． 带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）
2． 语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。
二）学习第2自然段。
1． 自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？
2． 指名回答。
三）学习第3-10自然段。
1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）
2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）
3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？
4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？
过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。
四、布置作业。
1． 反复朗读课文。
2． 写生字。
第二课时。教学目标：
1．继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
3． 总结全文，熏陶情感。
教学重点：1．继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。
1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？
当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。
2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）
二、继续学习。
一）学习第13-15自然段。
1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会）
2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。
）是我的父亲很疼我，（ 是他管教我很严，很严很严，这（ ）是他对我深沉的爱。
二）学习第16自然段。
1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。（板书：深沉的爱）
2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说）
3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。
4． 指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激）
三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。
1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。
2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）
3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。
四、布置作业。
完成《课堂作业》。
板书设计 8.迟到。
很疼很严，很严很严。
深沉的爱。9、秋天的怀念。
教学目标 一）知识与技能。
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
3.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。
二）过程与方法。
1.课前，搜集相关资料，积累感受和经验。
2.课堂上，先初读课文，了解课文的大致内容和基本感情基调。
3．再在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。
4．回顾全文，激发情感，感情朗读，熏陶情感。
三）情感、态度和价值观。
感受母爱之美，感悟生命之美。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
2.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。
教学难点：在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。
教学准备：文字资料、投影片、录音等。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1． 学会本课生字、新词。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
3． 整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。
4． 学习1-2自然段，初步体会母亲细致入微、深沉无私的爱。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
小学五年级鄂教版语文上册第三单元教案及教学设计
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教学目标。一 知识与技能 1在区别中识字，了解前 后鼻韵母以及平 翘舌的不同读法，说好普通话。2读内容丰富的句子，认识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。3读 孝经 论语 中的语句，积累语言，并了解 领悟中国古代文化的深邃。4在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中...