2、 课堂上，在情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。
3、 课后，积极参加语文活动，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
三)情感、态度与价值观：
1、读懂课文，感受语言文字的魅力。
2、通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，体会作品表达的情感，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
单元课时安排：
8 迟到2课时
9 秋天的怀念2课时。
10 背袋里装的是什么2课时。
古诗诵读1课时。
语文乐园（三4课时。
8、迟到。教学目标
1. 学会12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱。
的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学重点：
1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理。
解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1．认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知，了解故事梗概。
4．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：1．整体感知，了解故事梗概。
2．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
学生活动设计：
一、谈话导入，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）
二、初读，整体感知。
1． 自由读文，读准字音，读通句子。
2． 再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）
3． 默读课文，提出不懂的问题。
4． 师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种。
态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？
三、精读，理解感悟。
一）学习第1自然段。
1． 带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）
2． 语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。
二）学习第2自然段。
1． 自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？
2． 指名回答。
三）学习第3-10自然段。
1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）
2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）
3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？
4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？
过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。
四、布置作业。
1． 反复朗读课文。
2． 写生字。
第二课时。教学目标：
1．继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
3． 总结全文，熏陶情感。
教学重点：1．继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
学生活动设计：
一、承上启下，激发学习兴趣。
1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？
当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。
2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）
二、继续学习。
一）学习第13-15自然段。
1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会）
2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。
）是我的父亲很疼我，（ 是他管教我很严，很严很严，这（ ）是他对我深沉的爱。
二）学习第16自然段。
1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。（板书：深沉的爱）
2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说）
3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。
4． 指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激）
三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。
1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。
2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）
3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。
四、布置作业。
完成《课堂作业》。
板书设计 8.迟到。
很疼很严，很严很严。
深沉的爱。教学反思：
9、秋天的怀念。
教学目标 1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
3.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
2.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。
教学难点：在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。
教学准备：文字资料、投影片、录音等。
教学时间：2课时。
第一课时。教学目标：
1． 学会本课生字、新词。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
3． 整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。
4． 学习1-2自然段，初步体会母亲细致入微、深沉无私的爱。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
2.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。
3. 在体验中读，领悟作者表达的思想感情；抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美。
教学难点：在体验中读，领悟作者表达的思想感情；抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美。
学生活动设计：
一、简介作者，导入新课。
1.简介作者并出示《合欢树》中的片段，请同学们默读，然后交流：你读到了什么？
2．互动交流。
3．史铁生还有许多作品都是涉及对母爱的赞美与怀念的，如《我与地坛》《有关庙的回忆》、《病隙碎笔》等。今天，我们要学的课文——《秋天的怀念》也是其中影响深远的一篇。
4．（板书：秋天的怀念）读题，再将语序调过来读一读，说说感觉有什么不同？（怀念的秋天是景色；秋天的怀念是感情）
5．那么，《秋天的怀念》到底向我们传达了怎样的感情呢？让我们带着问题，赶快读书学文吧！
二、初读，整体感知。
1． 自由读文，读准字音，读通句子。（指名读）
2． 默读，思考：课文几次写了秋天里看菊花的故事？这些故事向我们传达了怎样的感情呢？（指名说）
3． 是一般情况下，母亲对孩子的关爱吗？浏览课文后，概括地说一说。（不是）原因如下：
第1自然段中描绘的我的情况：我双腿瘫痪，暴怒无常，生命绝望。
第2自然段中介绍的母亲的情况：母亲肝病严重，生命将息。
4． 所以，在这样严峻的情况下，这样的母爱更——（艰辛、深沉、无私、伟大）
5． 那么，在这么一个笼罩着哀伤、凄婉氛围的背景下，母亲又是怎样关爱我的呢？让我们带着问题，继续学文，细细品味。
三、精读，理解感悟。
1.自由读第1自然段，说说第一次看菊花为什么没去成？（结合课后练习4）
2．在这个过程中，母亲是怎样关心我的？她的哪些言行让人感动？（引导学生抓关键词，在具体的情境中体验读、品读）
悄悄地、偷偷地、悄悄地，母爱为何是这般状态？
扑，扑下去什么？
抓，抓住的仅仅是手吗？
忍，忍住的究竟是什么？
好好活儿，究竟要告诉儿子什么？
3．带着你的体会，有感情地读第1-2自然段。
过渡：第一次看菊花在我的断然拒绝下，没去成。第二次的结果又如何呢？母亲还会有哪些言行感动我们呢？下堂课，我们继续学习，细细品味。
四、布置课堂练习。
1． 反复朗读课文。
2． 写生字。
第二课时。教学目标：
1．继续学文，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。
2．有感情地朗读课文。
3．总结全文，熏陶情感。
教学重点：1．继续学文，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。
2．有感情地朗读课文。
教学难点：继续学文，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。
小学五年级鄂教版语文上册第三单元教案及教学设计
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2024年鄂教版语文五年级上册第三单元过关测试密卷
一 下面加粗字注音完全正确的一组是 a y u 委曲 w i 控制 z 羞愧 x u b 熟悉 xi 哭泣 q 恢复 hu 恐惧 j c 挪动 nu 罚站 f 催促 cu 夹袄 o d 捶打 chu 大雁 y n 诀别 ju 抡起 l n 二 用 画出每组中声母或韵母不同的加粗字。1 支援知识资金树...