9 母鸡
教学目标】1．自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“尖锐”“凄惨”等词语。
2．读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。
3．学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点】重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。
难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。
教学准备】教师：课件或教学挂图。了解与作者相关的小故事。
学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。
教学方法】课件导入，整体感知，感悟伟大，细读课文，品评母鸡，联系实际，升华母爱。
教学时数】2课时。
教学过程】第一课时。
一、 交流见闻，导入新课（出示挂图或课件认识母鸡。）
同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？
这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》（板书课题）
二、 初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。
2．再来读读课文，在自己感受最深的语句旁作上批注。
三、 学习生字词。
1．出示下列词语，指名朗读。
惊恐田坝疙瘩警戒颤颤巍巍。
预备啄食尖锐凄惨如怨如诉。
2．辨析生字，组词并理解词义。
四、 熟读课文，感悟母鸡。
1．再读课文，边读边做上批注：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？
2．小组交流：把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3．小组交流反馈：读读自己感受最深的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。
五、作业设计。
1．有感情地朗读课文，说说从课文的那些描写中可以看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
2．抄写第四题词语。
第二课时。一、复习导入。
1．指名朗读生字新词，并听写。
2．朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？说说那些句子感受最深。
二、 细读课文，品评母鸡。
出示：“我一向讨厌母鸡。”深入品味文章。学习第段。
1．自读第段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。
2．结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。
3．根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会。第1段：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。
（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。）第2段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：
自大、爱炫耀。
4．带着自己的理解再读课文第段。学习第4~7段。
1．是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
2．读课文第4~7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。
3．小组内交流相关的语句和自己的体会。
4．全班交流，提炼品评。负责：出示句子：
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论……还是……总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。
）（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。
（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。
慈爱：（1）自由读第4~7段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？
（2）交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）
（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？
（4）交流汇报。
勇敢：（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？
（2）交流：“不论……总是”“假若……一定……连……”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好……
5．带着自己的感受再读第4~7段。学习第段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”
1．生自由读。
2．师范读。
3．生有感情地反复朗读。
4．结合自己的实际，说说自己的体会。
5．自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？
三、 拓展升华，感悟母爱。
1．说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。
2．结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？
四、作业设计。
1．找出文中表现母鸡辛苦的词句。
2．朗读课文，鼓励背诵第4~9自然段。
板书设计】9 母鸡。
负责。被感动---母爱的伟大慈爱。
勇敢。辛苦。
教后反思】母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对她的讴歌从未终止过，《母鸡》一文以作者的情感变化为主线作者由讨厌母鸡到敬佩母鸡，表现了作者对母鸡的赞颂之情。教师在教学时，应引导学生进口文章的情感主线，抓住具体描写的词句，深入理解课文内容。引导学生通过交流讨论、感受母鸡的“负责”、“慈爱”、“勇敢”、“辛苦”。
在整体理解课文内容的基础上，理解文章的主题：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄。
10 一只贝。
教学目标】1．自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。
2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。
3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点】理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。
教学准备】教师：课件或教学挂图，搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。
学生：有条件的学生可以看看各种不同的贝壳或贝壳的**。
教学时数：2课时。
教学方法】抓住中心句进行教学，通过重点体会对比描写的作用，理解重要的词语，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
教学过程】第一课时。
一、欣赏贝壳，揭示课题。
1．课件出示贝壳和珍珠。
2．你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的。
故事吗？我们一起来学习第10课《一只贝》。（板书课题。）
二、自读课文，整体感知。
1．出示“自读提示”。
①画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。
②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。
③不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。
④文中的这只贝给你留下了什么印象？
2．自由读文。
3．小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
4．小组交流，记忆字形。
师重点指导：誉、腻。
5．全班交流，评价朗读。
三、细读品味，升华感情。
（一）学习课文第段。
1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝？
2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。
3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。
4．再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（**海边**。）
师相机指导理解：旋涡、啮掉。
5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）
6．抽生读。
四、作业设计。
1．有感情的朗读课文。
2．熟读生字词，并能正确书写。
第二课时。一、复习导入。
1．出示生字新词，指名朗读。
啮掉旋窝棱角。
荣誉玩腻了稀罕。
2．齐声朗读课文，说说每个自然段的大意。
二、学习课文第3~10段。
出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。
1．生自读句子。
2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？
3．生交流感受。
4．再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。
5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉。
6．相机抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。
7．生理解“折磨”的意思。
8．再读课文，透过“折磨”这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？
9．生读课文，谈感受。
10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？
11．让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）……教师：一年，两年，它的壳上—— 读，但他——
12．再读课文，再体会体会，在“可怜”的背后你又读出了什么？
13．思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。
三、学习写作方法，拓展迁移。
1．作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？
小结：文章借物喻人。
2．说说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。
3．把你想对这只贝说的话写下来。
四、总结并提出希望。
1．生展示搜集的同类人的故事。
西师大版五年级语文上册教案第三单元
第三单元。单元说明。谁说只有人类有爱心，懂得疼爱儿女？其实许许多多动物都懂得疼爱儿女，母鸡就是很典型的一个。她为儿女放哨，为儿女觅食，调皮的儿女爬到它的背上，啄它的头，它一声不哼 谁说只有人类才有高尚品质，知道奉献？动物世界同样有英雄好汉！贝，就是其中的一种。它为了奉献精美的珍珠，不惜用自己的血肉磨...
西师大版五年级语文上册第三单元《狼群》
2 默读课文，了解课文的主要内容，不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。在自己感受最深的语句旁作上批注。3 文中的狼群给你留下了什么印象？5分钟后，看哪组回答的最棒。引导学生读出 一 自学质疑 学生自由读文，勾画生字新词，借助字典读准字音，圈出关键词，划出重点语句。...
西师大版五年级语文下册第三单元
一 背诵默写。我和鸟丽娜 都说是水给丽江带来了美丽 特别好看 这一段文字。二 按要求写词语。1.写近义词。诺言集合潇洒吉祥屹立。碧清喧哗荒凉舒展欣赏。三 反义词。喧哗鲜艳安详灿烂。居然陡然麻烦潇洒。四 看拼音，写词语。6分 p o xi o y zh ch y xi n li o zhu r qi ...