课题：1、小蝌蚪找妈妈。
一、教学目标。
1、认识15个生字，会写10个生字，积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪与青蛙的区别。
3、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化，练习好动物之间的对话。4、增强学生对科学童话的兴趣，理解所带文章的大意。二、教学重点。
1、识字写字，积累词语。
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化，练习好动物之间的对话。3、有感情的朗读课文。三、教学难点。
1、增强学生对科学童话的兴趣，理解所带文章的大意。四、教具：ppt五、教学过程。
第一课时。一、课前背诵环节。
师：同学们，今天我们的课堂上来了一群新朋友，你们看，它们是谁呀？（小蝌蚪）
师：好，我们一起来读读小诗《小蝌蚪》，请同学们跟老师读：小蝌蚪。
小蝌蚪，在小河，游来游去像跳舞，就是不唱歌。波浪就像五线谱，蝌蚪就像小音符。小小音符我问你，为啥光跳不唱歌？蝌蚪说：
等我甩去小尾巴，再把黑色外衣脱，变成好看的绿青蛙，咕儿呱，咕儿呱，天天唱新歌。
1、师带生读（初读）2、师生承接读（熟读）师：小蝌蚪，在小河，生：游来游去像跳舞，就是不唱歌。
师：波浪就像五线谱，生：蝌蚪就像小音符。
师：小小音符我问你，生：为啥光跳不唱歌？
师：蝌蚪说：
生：等我甩去小尾巴，再把黑色外衣脱，师：变成好看的绿青蛙，生：咕儿呱，咕儿呱，天天唱新歌。3、自由背诵儿歌。
4、填空背诵读（全班背诵）
师：同学们，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）师：
为什么他们的长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天，我们一起随小蝌蚪去找妈妈吧！（出示课题：
小蝌蚪找妈妈）齐读课题。二、自学汇报环节。
一）了解小蝌蚪与青蛙的区别。
1、师：同学们，小蝌蚪和青蛙妈妈是什么样子？我们快到课文里找找吧！请同学们自由快速地朗读课文，读完后，用“__画出描写小蝌蚪和青蛙妈妈样子的句子。（生读）
2．汇报交流，多**显示内容。
师：哪个同学能把描写小蝌蚪样子的句子找出来？（生：
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）师：这个同学找对了吗？
（对）好，我们一起把描写小蝌蚪样子的句子读一读。（出示课件：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
）齐读——个别读——指导读准重点词（全班再读）——师生减字对比读——个别填空背诵读。
师：哪个同学能把描写大青蛙样子的句子找出来？（生：
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）师：：这个同学找对了吗？
（对）好，我们一起把描写青蛙妈妈样子的句子读一读。（出示课件：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）齐读——师生承接读——小组读——仿照词语“披着什么、露着什么、鼓着什么”说一说，师可做动作提示一下，生答完师再出示范例齐读一次（二）了解小蝌蚪找妈妈的过程1、（出示自学提示）：小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化，身体发生了怎样的变化。自由快速地朗读课文2—5自然段。
读完后，找一找小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，用“~~划出来。）
2、自学汇报：说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化，身体发生了怎样的变化。（3次，生讲）
3、师：我们一起把小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生变化的句子读一读，要读出小蝌蚪可爱的语气。
1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。（2）过了几天，又长出了两条前腿。
3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。（齐读——师生承接读——男女生承接读）
4、师：小蝌蚪的变化过程老师用这几幅图来表示，谁能按小蝌蚪的变化过程摆一摆呢？（结合课后习题：
其他学生用笔在书上连一连）师：请你用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗？（生讲—老师相应出示板书）5、师：
小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼阿姨、乌龟。
妈妈）1）进行对话朗读的训练。
师：同学们请打开书本，我们来朗读一下2—5自然段（男同学读小蝌蚪的话，女同学读鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的话，老师读旁白）
2）重点读对话部分（请个别同学读）师：谁能把小蝌蚪兴奋、开心的语气和动物妈妈耐心、乐于助人的语气读出来？（生读）谁能比他读得更好。
（再读）我们感受到小蝌蚪的欣喜，大家再来读一读。（全班齐读一次）出示课件：生：
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在**？”师：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”生：“妈妈，妈妈！
”师：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”生：“妈妈，妈妈！
”师：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”（3）学生配乐表演读(请四位同学表演，一位读旁白)三、“两翼”教材带文环节。
1、师过渡：池塘里的小蝌蚪慢慢长大，变成了小青蛙。我们再去看看森林里的毛毛虫变成了什么吧？
方老师给大家带来一个故事：《毛毛虫寻亲记》，请把故事拿出来，边听老师讲故事，边想一想毛毛虫的妈妈是谁，毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，也用“~~画出来。(出示自学提示：
认真听故事，，想一想毛毛虫的妈妈是谁，找一找毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，用“~~划出来。)
师：毛毛虫的妈妈是谁呀？（蝴蝶）毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化？（生讲）2、出示相关的句子。
他看见一片落叶上有一枚虫卵，担心被人踩住了，就把树叶捡了起来。几天过去了，他们发现一条小毛毛虫从卵里爬出来了。
又过了几天，小毛毛虫吐出了白丝，缠成了一个茧[jiǎn]，躺在里面一睡就是好几天。
又过了几天，小毛毛虫的茧上裂了个缝，从里面爬出来一只蝴蝶。四、小结课文，升华主题。师：
同学们，小蝌蚪的妈妈是青蛙，毛毛虫的妈妈是蝴蝶，小骡子的妈妈又是啥？在我们的童话里藏着许多的小秘密，课后我们同学多读童话故事，一起去了解自然界中的奥秘吧！五、练习书写。
出示本课生字，观察字体结构重点指导。
皮”笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺重点区分“顶”右边是“页”，最后一笔是点，“宽”下面是“见”，最后一笔是竖弯钩。
学生练习写字，随机指导。
4、展示学生的书写，评价指点。
反思：这是一篇有科普知识的课文内容，我在课前设计了诵读小诗《小蝌蚪》，让学生先了解小蝌蚪的的样子特征。在学习课文内容是，设计了齐读——个别读——指导读准重点词（全班再读）——师生减字对比读——个别填空背诵读，在反复朗读中引导学生掌握小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
指导学生有感情地朗读文中的对话，体会小蝌蚪找妈妈的心情变化。最后结合《主题阅读》拓展学习《毛毛虫寻亲记》。
本课的生字较简单，但也有些需要注意的地方。重点指导“哪”由三部分组成，在田字格的书写要点。
二年级上册语文教案坐井观天部编版
第五单元。12坐井观天 教学导航 一 教学目标 知识与技能 1.认识10个生字。会写8个字。理解 井沿 无边无际 等词语的意思。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。过程与方法 发挥想象，理解寓意。情感态度与价值观 教育学生要放开眼界，不应目光短浅。二 教学重点。1.体会青蛙与小鸟的对话，明白它们...
二年级上册语文教案 第二单元 部编版版
集体备课专用纸。二年级语文备课组时间 9月10日中心发言人 刘 课题 识字1 场景歌第一课时总计10节。教学目标 1 认识 滩 艘 等12个生字。会写 园 孔 10个生字。2 正确 流利朗读 背诵课文，初步感知数量词的用法。3 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难...
统编版 部编人教版 二年级上册语文教案 识字2树之歌
树之歌 教学设计。教材分析 这是一首以 树 为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节 不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带 木字旁 的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，树木的种类和特点等自然常识，还能让学生感受大自然的丰富多彩 美丽神奇，激发...