第七单元。
一、看拼音，写词语。
jǐ yǔ níng shì cán kù yān wù mí ménɡ
jiàn xíng chú chuāng xuàn yào zài gē zài wǔ
二、比一比，再组词。
莲（ ）除（ ）暂（ ）慕（ ）
联（ ）锄（ ）堑（ ）暮（ ）
三、选词填空。
坚定坚决坚强。
妈妈说：“孩子，你要（ ）点，不要被困难吓倒。”
在这次拔河比赛前，同学们都（ ）表示，一定要取得胜利。
因为……所以…… 不但……而且……
虽然……但是只有……才……
叔叔（ ）会开拖拉机，（ 会修拖拉机。
）下一番苦功，（ 能得到优异的成绩。
四、按要求完成练习。
1、他那亲切的话眼语融化了我小小的心。（改成“把”字句）
2、植树造林，绿化祖国，这种造福子孙的好事难道我们不应该去做？（改成陈述句）
3、例：这里的水真清呀 ！-这里的水真清呀，清得可以看见江底的沙石。
广场上的人真多呀！--
4、我躺在海面上，细浪在我耳边回响着。（改成拟人句）
五、修改病句，用上修改符号。
1、这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
2、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
3、我们从小养成了讲究卫生。
六、排列句子。
)最后，太阳终于猛地一跃，跳出了地平线，出现在天空。
)大约过了两三分钟，太阳露出了一大半脸。
)慢慢地，从地平线上跳出小半个圆球，发出淡淡的红光。
)它一出来，就像一位少女见了生人感到害羞似的。脸蛋变得越来越红了。
)天刚蒙蒙亮，一片温柔的红霞染红了东边的天空。
七、按课文内容填空。
1、 海内存知已。
唯见长江天际流。
2、李白的《黄鹤楼送别》一诗中，送的是老朋友 ，表达了的感情。这位朋友也是代的一位大诗人。我们学过他写的一首诗是《 》诗句是。
3、《清平乐*村居》的作者是南宋词时期爱国词人。
是这首词的词牌是题目。这首词上阙写了。
下阙写了作者通过对农村的环境描写，对翁媪及其
的刻画，抒发了。
的思想感情。
八、阅读短文，完成练习。
引路人。雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”
这时，我心里感到一阵不安忙说大伯我扶你回去吧说着就伸出手搀扶着他太谢谢了小姑娘他感动地说 ‖
我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！
”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：
“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。
这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。
是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。‖
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。‖
1、填上合适的词语。
地嚷的手绢地站起来。
2、照样子，写词语。
淅淅沥沥 小心翼翼
3、在第二自然段的空白处加标点。
4、“‖把短文分成三部分，请写出第一段的主要内容。
5、解题。“引路人”有两个含意：
6、阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？
7、结合上文，解释短文画横线句子的意思。
a．下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。
b．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。
c．下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。
九、作文。同学们一定做过不少孝敬老人的事，也可能帮助过病残人，请选择一件写下来。既要写清楚事情的经过，又要写好人物的动作、表情和语言。题目自己定。
苏教版语文五年级上册第七单元单元备课
一 教学内容 本单元共有四篇课文和一个练习组成。这四篇课文分别是 林冲棒打洪教头 少年王冕 黄鹤楼送别 清平乐村居 本组课文的教学可知道学生重点感受故事情节，体会人物性格与情感。并充分利用资源，延伸阅读空间，弥补空白点，通过查资料 听人介绍 讲故事等让学生感受名著的魅力。2 教学目标 1 正确 流利...
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